4A Unit 7教学反思

4a unit 7it’s late.主要内容是数字1-100和询问在什么时间干什么事情，它是3a ,3b时间学习的延续，又是5a关于时间学习的基础。在本单元中语言的知识点不是很多，但是在发音方面却有很多的难点。
在第二课时的教学中，主要处理重点句型what time do you …?
i…at…难点发音：have breakfast,come home…
反思这一节课，觉得有成功的地方。
（一） 教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学习习惯。
兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从四年级学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，整节课围绕着猜时间，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地用英语交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。
（二） 重视基础，注重学生的听说读写能力的培养
在课堂上我非常注重听说能力的培养。采用歌谣、游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”。从学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。
（三） 精讲精练，提高学生的语用能力。
由于平时学生接触英语的机会比较少，学生缺乏语境和语言感染力，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，因此在课堂中我尽量设计灵活的话题让学生多说，说多。让学生编一段早上和家长的对话，注意：要有礼貌，要用到课堂的基本句型。相信在不断的练习后，学生能比较自如的运用学过的英语。
反思这一节课，也有很多需要商榷之处。
（一）发音困难的单词是否需要课堂上每位学生都读一遍？
    在本节课中breakfast的发音是难点，为保证学生的语音准确，在课堂中我刻意让每位学生都尝试了这个词的发音，花费了较多的时间，影响了后面英语灵活运用段。
（二）关于英语句子结构中省略号的读法，可否用某种特殊的语言来表达？
四年级的学生要从三年级的背单词马上过渡到掌握句子，跨度很大，学习很困难。在这个过程中掌握句子结构很重要，用某种特殊的语言，如balabala..来表示省略号是否能帮助学生记忆呢？
在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做好以下工作：
（一） 深挖教材，活学活用。
从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练习内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。
（二） 适当拓展，注意延伸。
合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
（三） 关注学生，促进发展。
倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学习困难学生和行为偏差学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。
（四） 主战课堂，深入教研。
立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学习英语的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。