统计(分段整理数据)

教学内容:苏教版(国标版)第7册p68～69例题,69～72"想想做做".
教学要求:
1,使学生经历收集,整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理.
2,使学生意识到统计是日常生活中解决问题的一种方法,发展统计的观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度.
教具学具准备:挂图,ppt课件
教学过程:
一,出示问题
老师这儿有一个问题需要大家来解决.
出示问题,梅峰小学准备为校鼓号队员购买服装,服装分为大号,中号和小号.身高为120～129㎝的适合穿小号,130～139㎝的适合穿中号,140～149㎝的适合穿大号.你知道每种服装各要购买多少套吗
二,解决问题
1,你觉得怎样才能解决这个问题 在小组里讨论一下,然后汇报.
2,老师已经帮大家把每个队员的身高都收集好了.出示身高记录单.
3,接下来做什么 (把这些数据按120～129㎝,130～139㎝,140～149㎝三段进行整理.)
120～129㎝
130～139㎝
140～149㎝
4,画"正"字是最常用的整理数据的方法.
现在请你们打开书69页,用画"正"字的方法把这些数据按段整理好,同桌两人合作.请一对同桌上黑板演示.
5,接下来我们要把整理好的数据填入统计表完成在书上
请你说说你统计的结果.(填表时先填什么 最后填合计有什么好处 其实,就算合计与数据总量一致,也不一定能保证统计过程的正确,有时可能是数据分错段了,所以,最重要的还是整理数据时一定要细心.)
6,从这张表中你能知道些什么
7,现在你知道每种服装各要买多少套吗 请你想一想我们是怎样来解决这个问题的 谁来具体说说.
(板书:收集数据
分段整理
填统计表
分析结果)
小结:统计是我们用来解决问题的重要方法之一,一般来说,要经历这四个环节,先要收集需要的原始数据,再把这些数据系统整理,填好统计表,最后再分析统计结果,从而把问题解决.第二个环节我们以前学的是分类整理,今天我们学习的是分段整理.大家学会了吗
三,实际应用
(一)独立完成书上p69"想想做做"1
说说你统计的结果.你是怎样完成这个统计过程的 你知道了些什么
(二)刚才我们统计的是同学们身边的事情,其实它的使用范围很广.
1,出示p70第2题
(1)读题,介绍什么叫"污染指数"(自己阅读71页"你知道吗 "
你知道哪些情况会造成空气污染 (工业废气,汽车尾气等)空气污染会带来哪些危害 (全球变暖,危害人类身体健康,破坏臭氧层等)人类对空气污染情况越来越重视,于是就制定了"空气污染指数".
出示概念和"空气质量级别的划分标准".
(2)根据污染指数的分级规定,题目要求把这些数据分哪几段来整理,(板书:0～50,51～100,101～200).
独立完成,要求先用画"正"字的方法分段整理数据,然后填好统计表.
(3)说说你统计的结果,通过统计,你有什么体会
2,出示p71第3题
(1)读题,要完成统计表,必须先作什么工作 (分段整理)分哪几段
(2)请你在草稿纸上完成数据的整理,然后填表.你选用优,良,轻度污染中的哪个来评价上海4月份的空气质量状况
(3)说说你统计的结果.
看了上面的两张统计表,你有什么想法 在小组里交流.
(4)我们大家一起来说说你想到了什么
四,全课小结
通过今天的学习,你学到了什么 想一想,我们可以用今天学到的方法来统计身边的哪些情况 (班里同学的身高,体重,降水量,水污染情况,温度,等等)
五,拓展引伸
我们生活在无锡江阴,所以很关心无锡的空气质量.这是老师昨天从网上下载的无锡市的空气质量状况,两天都是轻度污染,所以我就向别人介绍无锡的空气质量不好,这样判断对吗 为什么 应该怎么做 那么,关于我们无锡的空气质量情况,一个月之后老师再向大家请教,好吗