《在家里》第一课时教学设计2

【教材分析】

　　《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第三课，是展现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密联系在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇课文。词语为插图中的事物名称，多为家庭陈设用品。图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课教学重点是认字和写字。

【教学目标】

　　１、认识生字，会写“上”、“下”字，认识笔画“、”；

　　２、正确流利读词、读文，认识生字；

　　３、能说完整的话；

　　４、主动识字的兴趣和愿望。

【教学重难点】

　　教学目标１、２。


【课前准备】

　　教学挂图；生字词卡；课件。


【教学过程】

一、情景激趣，导入新课

　　（课堂响着《让爱住我家》的音乐）

　　听着音乐，我们读首儿歌，好吗？（师生共同读儿歌，配合表情、动作）读得真好！那我们的家有些什么？请看──

二、看图说话，认读字词

　　出示挂图哇，真美！同桌互相说说，家里有些什么？（同桌交流，教师引导）

　　反馈谁来说？（学生边说边把词卡贴在相应的位置，师要及时纠正）

　　小朋友会读这些词语了吗？个别读；（当小老师领读）；教得真好！小朋友说说哪个字容易读错？给大家提个醒！（可能会出现关于翘舌音、后鼻韵、音调等问题，教师相机指导）

　　小组读；男女生赛读；认得真快，读得真准！去掉拼音，你们还认识吗？
（师出示无拼音词卡）开火车读；齐读。

　　过渡和大家玩了这么久，词语宝宝要回家了。（师将图上的词语取下，为后面贴人物准备）

　　词语宝宝回家了，生字宝宝出来了。（师出示生字卡）

　　指名认读；集体认读。（先可按顺序，后打乱顺序）

三、朗读课文

　　１、看看，爸爸在干什么？（看报）

　　２、怎么不见妈妈和孩子呢？快快打开书到５０页，她们就在课文里，自己读读。（生读，师巡视辅导）

　　３、整体读；（课件出示课文，老师指导）

　　４、妈妈在干什么？（学生答后自己贴图）我呢？（贴图）

　　５、个别读；组读；

　　６、哪儿你读得最好？（针对指导）

　　７、拼字小游戏。

四、拓展延伸

　　１、真棒！老师也笑了！看看──（出示新儿歌）老师给生字宝宝搬了个家，自己读读。

　　　　个别读；集体读。

　　２、看看哪些字是我们刚学习的？　　

　　３、唱一唱儿歌。

　　４、指导书写。大家读得好，认得快，还要写得好才行！我们比比，谁的字写得最漂亮！

　　５、复习笔画“一”、“︱”；认识“、”；观察字在田字格中的位置；

　　６、师范写，生评价；学生书写。

五、结束

　　这节课大家认识了很多生字、词语，还读了课文，回家后和爸爸妈妈一起做做词卡，贴在对应的物品上，好吗？（音乐响起来）