认识东、南、西、北方向

教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学准备：主题图、投影仪
教学过程:
课前两分钟：学生自由展示
一、创设情景、生成问题
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）
二．探索交流、解决问题
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生辨认东、南、西、北方向。
说一说，早晨太阳从什么地方升起？
        晚上太阳从什么地方落山？
      全体同学面向太阳升起的方向，小组内交流方向。
2、生观察你的东、南、西、北四个方向都是谁？指生说。
3、指出校园内的四个方向
说一说，我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中间，想一想，校园内的四个方向有什么建筑物。
4、学习两组相对方向
站在操场上你能确定你家所在的位置吗？
观察：家在东、西方向的同学是如何站着的？
      家在南、北方向的同学是如何站着的？
 说一说，发现了什么？
学生交流：东与西两个方向和南与北两个方向是相对的。
三．巩固应用、内化提高
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．回顾整理、反思提升
1、这节课你有什么收获？
2、课后延伸：结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等建筑物的位置关系。
板书设计：  认识东西南北四个方向
教学反思：本节课教学内容面向学生，面向了生活。课一开始，利用儿歌这学生熟悉的情景导入新课，使学生体会到了数学与生活的密切联系，以及学习辨认方向的必要性。在活动，采用了自主观察与小组合作的方式，学生比较轻松地学到了东、西、南、北的有关知识。