《心声》教学设计12

一．教学目标
1．  熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。
2．  通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。
3．  理解课文心声所包含的主题思想。
4．  学习主人公积极争取不放弃的生活态度。
二．教学课时：2课时
三．教学方法：点拨引导，讨论交流，阅读体会等
四．教学设计：
1．  导入语：同学们，你们心里曾经有过什么强烈的愿望吗？不妨说来大家听听。你是否为这些愿望付出行动吗？结果如何呢？今天我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人，他也有一个美好的愿望，大家读读看，他是什么？他实现了吗？（板书课题）
2．  检查预习。
（1）  读一读，字词积累里有不少生字，你读的准吗？
（2）  写一写，把它们在练字本上写写，你都记住了吗？请小组内比一比，看谁写得又正确又美观。
3．  快速阅读全文，请简要概述文章主要内容。（画出故事进程的时间线索的词，按时间顺序有条理的讲述）
4．  进一步阅读，理解课文内容。思考回答下列问题。
（1）  李京京为什么那么渴望朗读课文？他深情的回忆小时侯与爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙，在文中起什么作用？
（2）  老师安排声音清脆的赵小桢读课文，为什么在公开课上她却不敢举手？而老师一开始不让李京京读，后来却让他全读完，这是怎么回事？结合课文对程老师的神态和动作描写，说说她的心理变化过程。
5．  深入阅读，理解人物形象。
（1）  李京京和你们是同龄人，你喜欢他吗？说明喜欢的理由。从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程，你受到什么启示？结合自己的类似经历谈一谈。
（2）  程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心，你对她的哪些作为有看法？她是个怎样的老师？你身边有这样的老师吗，请给她说上几句心里话吧！
　　6．难点探究，合作学习．
　　　课文题目为《心声》当然是李京京的心声了，请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段，说说他的心声的多重内涵。
　　　总结归纳：第一层：即渴望亲情友情；第二层：渴望朗读来表达内心情感的愿望；第三层：呼吁教育工作者理解尊重没一位学生的情感和愿望。
　　7．布置作业：每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现，也许实现它不会一帆风顺，会遇到一番曲折，但你会不断争取下去，请把你追求的这一过程记录下来吧，那是你成长的足迹。
　　8．板书设计：
 
 
 
心声
人物：
李京京：１渴望亲情友情２渴望表达内心情感３呼吁教育工作者尊重关爱每个学生．
　　　　淳朴＼执着＼有勇气
程老师：认真＼自信＼负责
　　　　　　　　　　　 情节：　　　
渴望朗读　—　　开端
　　　　　　偷偷朗读　—　　发展
　　　　　　大胆批评　—　　　发展
　　　　　　　　争取朗读　—　　高潮与结局