《成长的烦恼》教学设计4

《成长的烦恼》教学设计 　 黑龙江省哈尔滨市尚志市一曼中学　赵忠晶 　 　 【主题分析】

　　对于十二三岁的孩子来说，生活中充满了美丽的花朵，灿烂的阳光，世界在他们眼中是如此美妙，如此富有生机。在漫长的人生道路上，他们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。但是，涉世不深的少年，他们像羽翼还未丰满的雄鹰，眼前的路还那样的漫长，经历的风雨还那样遥不可知，多么希望在他们的成长过程中，有更多的欢乐相伴。但是，生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇，这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……为了给初中生更多的经验，让他们更好地度过青少年时期，我精心设计了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。想让学生以及家长共同完成一次感人的心灵对话。


【学情分析】

　　次综合实践活动是在刚刚步入中学的初一学年开展的，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。在本次活动中，要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。


【设计思路】

　　１、活动目标：

　　　⑴　交流心中的烦恼，说出真实感受，认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

　　　⑵　与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。

　　　⑶　初步制定活动方案。

　　２、活动重点、难点：

　　　⑴　调动学生的主动性，确定课题

　　　⑵　初步制定活动方案。

　　３、活动方式：

　　　　以小组为单位讨论、分析、总结，团体协作完成课题活动方案，体现探究──合作──交流的学习方式。

　　４、活动准备：

　　　⑴　调查：

　　　　　你的烦恼是什么？发给学生每人一张相同的白纸，让他们把自己的烦恼按照由重到轻的顺序依次排列出来。

　　　⑵　采访：

　　　　　家长在你这个年龄的烦恼是什么？学生以小记者的身份，采访自己的父母或其他长辈。为了更好地完成任务，设计了一份表格，包括采访记者、对象、时间、地点、目的、主题、内容、过程、长辈寄语、采访后记等。


【活动过程】

教师活动 学生活动 设计意图 　　１、播放故事片《成长的烦恼》：

　　　　提问：人们常说“少年不识愁滋味”。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？ 　　学生畅所欲言，踊跃谈自己的感想。 　　创设情境，激情引趣。

　　引入主题。 　　２、导入：

　　　　是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。 　　围绕《成长的烦恼》这一主题，学生积极思考。
　 　　激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。

　　确定主题。 　　３、提出问题：

　　　⑴　在成长的过程中，你有过哪些烦恼？

　　　⑵　你为什么会有这样的烦恼？ 　　让学生畅谈自己的烦恼。 　　提高学生归纳总结的能力。

　　深化主题。 　　４、教师指导学生分组设计活动方案。 　　学生分组设计活动方案。 　　使学生有计划、有目标的去调查。 　　５、教师请各组同学交流方案并做适当的相互补充。 　　各组派代表发言，交流本组制定的方案。

　　学生提出问题，并相互补充。 　　使学生的活动方案细化、量化。以便学生调查。

【小结】

　　烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。请欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。