第九单元 单元评价 第6课时

评价目标:
1、学生能够比较熟练地运用所学的知识对已有信息用划“正”字的方法进行分段整理。
2、能够根据自己所整理的信息完成简单的统计表和条形统计图。
3、能够根据统计表和统计图的上信息进行分析，说明情况，提出问题。
4、学会判断摸球游戏中的公平性，学会判断可能性的大小。
检测内容：配套大试卷
一、根据某班男生的身高记录，分段整理完成统计表。
此题分为两部分：其一是分段整理完成统计表，其二是根据统计表中的信息进行填空。
二、根据四年级一班数学考试情况的统计表。完成条形统计图。并根据统计图的情况进行填空。
三、填空。（检测学生在摸球游戏过程中，由于放置的球的种类和个数不相同而出现可能性相同、不同有大、有小）
四、解决问题：
1、设计口袋里怎样放球才能使游戏公平。
2、判断摸牌游戏是否公平，设计一个公平的摸牌游戏。
3、根据转盘上给出区域的大小判断可能性的大小。
4、根据抛正方体得到的一个统计图解决实际问题。

练习前的思考：
1、统计学生不难掌握，但是原始数据的整理部分学生缺少耐心，因此练习的正确率不高。
2、游戏的公平性学生比较感兴趣，在制定游戏的规则时考虑问题不够周全。
3、条形统计图中学生忘记标上数据的现象很是严重。

练习反思：

一、评价总体情况：成绩：
1、本章的重点统计与可能掌握不错，尤其是游戏规则的公平性，学生在制定游戏的规则时比较到位，完整。
2、学生有一定的整理数据的能力。
3、能根据一定的条件，解决一些实际问题。
4、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
5、学生经过独立思考，获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。
不足：
1、 统计不够仔细，出现统计错，或根据表格填空，填错。
2、做题总忘记题目的小细节，如条形统计图的制图日期，条形统计图上面的数据等，问题比较严重。
3、一些不常见的题目，不会用分析方法进行解题。复杂的问题，不能仔细分析题目。
原因：
1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题略显浮躁。以后应加强这方面的力度。
2、没有意识到验算的重要作用，因此，不懂得自己检查或不知道如何检查。以后要加强这方面的指导。
3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程，逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。
二、题目分析：
1、在第一题的根据统计表填空时，让学生估计男生的平均身高时，有学生没有估计，而是精确计算了，也有学生不知道如何估计。
2、在第三题从新制定游戏的规则时有学生，用到添牌、去牌了。