高尔基和他的儿子第二课时表格式教案

教学目标1、理解课文内容。理解高尔基信中最后两段话的含义。1、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习填空复习课文内容1、说说对高尔基的认识2、高尔基对儿子的爱表现在哪儿呢？高尔基是一位（伟大）的作家，也是一位（慈爱）的父亲。二、学习课文2-9自然段    理解课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心拳拳爱心。在学习课文中领会“被人需要是一种幸福”。1、指名读2-9自然段，说说这部分写了哪些内容？2、高尔基的儿子只有10岁，个子还没有镢头高，他栽花种草，是因为觉得好玩吗？为什么 ？出示：就要告别爸爸……，他仿佛看见——。（花儿……父亲……）小结：儿子多爱父亲啊！  3、 春天到了，儿子种的花儿全都开了。轻读4、5自然段，体会哪儿写得好。书上哪个词语写出了花的美？ 指导有感情地朗读第四自然段。3、鲜花中饱含着儿子的深情，盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞。高尔基沉浸在幸福与欣慰之中了！指导朗读第五自然段。4、高尔基坐在院子里，欣赏着万紫千红的鲜花，想象着儿子可爱的形象，情不自禁地提笔给儿子写信。不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：——6、默读7-9自然段，体会哪些句子含义深刻，圈出来。9、7、7、8自然段中都写到“美好的东西”，含义一样吗？ 8、你们知道，哪些人能够随时随地给别人留下美好的东西？11、9、高尔基欣赏儿子种的花时，感到高新的不仅是鲜花赏心悦目，更重要的是——他看到了儿子的（美好心灵）。指导学生感情朗读第8自然段。13、10、“‘给’，永远比‘拿’愉快……”这儿的“给”和“拿”各是什么意思？11、指名感情朗读最后3节，体会含义12、指导学生背诵最后3自然段。1、学生读2-9自然段，这部分写的内容：种花、赏花、写信。2、轻声朗读课文2、3自然段。“一直在忙着”——不是一时性直。因为他想把爸爸所在的地方打扮得漂漂亮亮。 3、学生轻读4、5自然段。“姹紫嫣红”写出了花的美——“万紫千红” 学生有感情地朗读第四自然段。 4、有感情地朗读第五自然段。 5、齐读7-9自然段。 6、学生默读7-9自然段，圈划含义深刻的句子。7、不一样：第七自然段中，指鲜花；第八自然段中，指对人们有益的东西，包括精神和物质的。思考、回答问题。9、生接读句子。 有感情朗读第8自然段。 10、给：奉献、拿：索取。11、学生有感情地朗读最后3节。12、学生背诵最后3自然段。三、总结全文巩固深化。1、你觉得高尔基对儿子的爱主要表现在哪里？2、“‘给’，永远比‘拿’愉快”，这是高尔基对儿子的教诲，也应该成为我们每个人的座右铭。爱表现在：教儿子学会做人，塑造儿子美好的心灵。 四、布置作业。1、完成补充习题。2、小练笔：以“儿子”的身份给高尔基写一封信。3、建议学生选读高尔基写的三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。   板书设计： 21、 高尔基和他的儿子                        高尔基赏           写 花           信          爱栽      儿子     收                   “给”，永远比“拿”更愉快