《时间》教学反思
心理学家皮亚杰指出:“活动是认知的源泉,智慧从动作开始。”在学习活动中如果有多种感官参与,可提高大脑的兴奋性,促进建立暂时的联系。因此在教学中,要加强实践操作,让学生手、口、脑、眼等多种感官参与学习,在活动中发展能力,以“动”促“思”,使学生享受到学习的快乐。
我在教学《时间》一课时,通过设计“拔一拔”(拔时间)、“画一画”(画上指针)、“连一连”(制定小明一天的作息时间表)。为学生提供动手实践的机会,让学生手脑并用,在操作中掌握知识,引导学生乐学、善学。通过学生的动手操作,观察、比较等活动,让学生参与新知识的发展和形成的过程,这一系列的活动,让学生很好的感知概念,创设平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围。
我在教学《时间》一课时,通过设计“拔一拔”(拔时间)、“画一画”(画上指针)、“连一连”(制定小明一天的作息时间表)。为学生提供动手实践的机会,让学生手脑并用,在操作中掌握知识,引导学生乐学、善学。通过学生的动手操作,观察、比较等活动,让学生参与新知识的发展和形成的过程,这一系列的活动,让学生很好的感知概念,创设平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围。
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