北京：学生家长“慢”了教师“动”了

　　9月8日中午17:30，付女士赶到北京北京海淀区双榆树第一中小学大门口，她来接好中小学的闺女。付女士的工作岗位离学校非常近，下了班来到学校大门口，恰好能追上闺女排着队出学校大门。

　　7月24日，中共中央办公厅、国务院下发了《有关进一步缓解基础教育环节学生作业负担和校外培训压力的建议》（通称“双减”现行政策），做为第一批示范点大城市，北京于8月18日向全社会发展公布了北京市版的“双减”现行政策，以后又相继公布了好几个配套设施的实施办法。

　　如今，新学期开学早已一周多，“双减”下的北京市中小学校学期开始有什么新的转变 ？中青网·中青在线新闻记者开展了多方面走访调查。

　　“之前全是孩子外婆来接孩子放学后，又接孩子又煮饭，每日中午是老人最忙碌的情况下，大家又有心无力，内心很不好意思。”已经北京北京海淀区北京中关村四小大门口接孩子的刘女士说。如今，孩子放学后時间延期了两个小时上下，“尽管我不能确保每日都来接孩子，可是家中老年人更坦然了，能够把晚餐提前准备得差不多了，再出去接娃。”

　　新学期开学前，北京发布了基础教育学校新的培训時间：中小学早上上课时间一般不迟于8:20，初中一般不迟于8:00。与此同时明确提出，学校每日课后服务最少进行两个小时。对某些确实有需要的学生，学校可在和父母协商一致的根基上，适度增加课后服务時间。

　　刘女士的孩子2021年刚升二年级，之前下课后孩子“便是纯玩”，刘女士原本想这学年给孩子报好多个课余班，“如今，孩子参与了学校的课后服务，这段时间里有独立念书和劳动课，教师还会继续给孩子照相发至家长群里，孩子挺充分的，大家也挺满意的。”

　　“北京将执行全覆盖式的课后服务，也就是执行范畴全覆盖、時间全覆盖和业务目标全覆盖。”北京市委教育工委组织部部长、北京市教委发言人李奕详细介绍，北京市版的“双减”现行政策与此同时要求，全部中小型学校要丰富多彩课后服务的內容，给学生给予可选用的“菜单栏”。

　　新闻记者在北京北京朝阳区掌握到，为了更好地从源头上减轻父母给孩子报课余班的工作压力，北京朝阳区规定各学校在课后服务中分配各科的出色高级教师，摆脱班集体、班级界限，对学生开展人性化、目的性的作业指导，与此同时对自学有艰难的学生开展补课指导，为学有余力的学生扩展学习平台。

　　没弄懂的有学校教师给指导、学有余力的有学校教师给扩展，父母的焦虑情绪却沒有彻底彻底消除，“提早学”的“剧场效应”仍然是许多人心里的一根刺。

　　因此，北京市在“双减”的实施办法中明确指出规定，各学校严格遵守教学工作计划，小学一年级应该始终坚持“零起点”课堂教学，各年级都需要严苛依照教学工作计划进行课堂教学。学校不可运用晨检、午检和自修课开展课堂教学，不可运用假期、礼拜天、国家法定假日机构学生进行一切方式的团体补习。基础教育学校禁止机构一切方式的分班考试，不允许分尖子班、重点班。

　　周女士的小孙子新学期开学后升上了幼儿园中班。一个月前，周女士仍在为小孙子找幼儿班的事儿犯愁，“实际上 ，大家并不愿迫不得已让孩子承担课业工作压力，可是每一年幼稚园里幼儿园大班的孩子都剩不到好多个，大伙儿都是在幼儿班提早学习培训中小学的內容，大家如果不学怕孩子无法跟上，伤害到孩子的信心。”

　　但是，就在开校前一周，周女士收到了幼稚园的最新通知：“上学期期终沒有提早退园的孩子，全部孩子都能够在主创新学期开学。”

　　这条通告让周女士一家觉得高兴，这代表着“零起点”课堂教学将变成很有可能，孩子也无需小小年龄就添加“内卷”的队伍，“这款手游的年龄就应当让她们尽情游戏，拼音字母和算术的学习培训就需要留到小学一年级。”周女士说。

　　在北京教育“双减”的发布会上，李奕着重强调了“基本上”两字：要贯彻落实课堂教学基本上规定、基本上标准和基本上技术规范，要科学研究搞好年幼、小初对接，遵循学生认知能力与发展规律性，关心个别差异，进一步提升教学水平。

　　新闻记者历经10天的访谈观查，许多 父母对能不能真的给孩子减负增效这件事情的看法早已从“犹豫动摇”到“开朗坚定不移”，许多父母表明，自身早已沒有那麼焦虑情绪了，都不提前准备再给孩子报过多课程类的课后班。

　　但是，只是把孩子们的课后练习時间“管”起來并并不是目地，“双减”的总体目标是发展趋势高品质文化教育，让文化教育有着较好的绿色生态。

　　因而，让普通百姓大门口的每一所学校全是“好学校”，让孩子碰到的每一位教师全是“优秀老师”，才可以真正的达到孩子和学生家长的教学要求。

　　为了更好地实现这个理想化情况，学生父母北京明确提出，从学期开始起将大规模大占比地推动党员干部老师的流动性。北京规定但凡间距退休时间超出5年的，而且在同一所学校就职满六年的正、副校正常情况下应开展沟通交流轮岗制度；但凡间距退休时间超出5年的，而且在同一所学校持续工作中六年及上面的公立学校在编在职老师，正常情况下均应开展沟通交流轮岗制度。

　　北京汇文中学校长郭杰详细介绍，汇文中学教育培训学校是在2016年创立的，包含5所集团公司校和5所同盟校。集团公司自创立逐渐，党员干部老师跨校轮岗制度沟通交流就变成学校的“必选择项”。集团公司建立的第一年，老师轮岗制度沟通交流的总数就超出40人。2021年，伴随着“双减”现行政策的落地式，全职的、做兼职跨校流动性的老师超出了80人。

　　汇文中学小学英语老师罗锦虹刚带完高三应届毕业，做为东城区带头人的罗锦虹这学年轮岗制度到汇文中学永外教学区。

　　有些人觉得，让带高三的导师去教初一是否有一些屈才？罗锦虹觉得，正是因为自已有带高三的工作经验，“能够 为学生的全部初高中搞好六年的大整体规划，搞好学生初高中衔接。”

　　由此可见，当轮岗制度真真正正执行起來并变成常态化后，老师的视线变大了，她们不会再把眼光仅放到某一个学生、某一个班的学生的身上，不会再只注重某一次考試的考试成绩，只是把学生的发展放到很大的人群中、更长期的发展趋势中去考虑到，仅这一点转变就可以变成撬起学校文化教育转型的那一个支撑点，让学校变成孩子终身发展趋势的更强起跑线。

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　　9月8日中午17:30，付女士赶到北京北京海淀区双榆树第一中小学大门口，她来接好中小学的闺女。付女士的工作岗位离学校非常近，下了班来到学校大门口，恰好能追上闺女排着队出学校大门。

　　7月24日，中共中央办公厅、国务院下发了《有关进一步缓解基础教育环节学生作业负担和校外培训压力的建议》（通称“双减”现行政策），做为第一批示范点大城市，北京于8月18日向全社会发展公布了北京市版的“双减”现行政策，以后又相继公布了好几个配套设施的实施办法。

　　如今，新学期开学早已一周多，“双减”下的北京市中小学校学期开始有什么新的转变 ？中青网·中青在线新闻记者开展了多方面走访调查。

　　“之前全是孩子外婆来接孩子放学后，又接孩子又煮饭，每日中午是老人最忙碌的情况下，大家又有心无力，内心很不好意思。”已经北京北京海淀区北京中关村四小大门口接孩子的刘女士说。如今，孩子放学后時间延期了两个小时上下，“尽管我不能确保每日都来接孩子，可是家中老年人更坦然了，能够把晚餐提前准备得差不多了，再出去接娃。”

　　新学期开学前，北京发布了基础教育学校新的培训時间：中小学早上上课时间一般不迟于8:20，初中一般不迟于8:00。与此同时明确提出，学校每日课后服务最少进行两个小时。对某些确实有需要的学生，学校可在和父母协商一致的根基上，适度增加课后服务時间。

　　刘女士的孩子2021年刚升二年级，之前下课后孩子“便是纯玩”，刘女士原本想这学年给孩子报好多个课余班，“如今，孩子参与了学校的课后服务，这段时间里有独立念书和劳动课，教师还会继续给孩子照相发至家长群里，孩子挺充分的，大家也挺满意的。”

　　“北京将执行全覆盖式的课后服务，也就是执行范畴全覆盖、時间全覆盖和业务目标全覆盖。”北京市委教育工委组织部部长、北京市教委发言人李奕详细介绍，北京市版的“双减”现行政策与此同时要求，全部中小型学校要丰富多彩课后服务的內容，给学生给予可选用的“菜单栏”。

　　新闻记者在北京北京朝阳区掌握到，为了更好地从源头上减轻父母给孩子报课余班的工作压力，北京朝阳区规定各学校在课后服务中分配各科的出色高级教师，摆脱班集体、班级界限，对学生开展人性化、目的性的作业指导，与此同时对自学有艰难的学生开展补课指导，为学有余力的学生扩展学习平台。

　　没弄懂的有学校教师给指导、学有余力的有学校教师给扩展，父母的焦虑情绪却沒有彻底彻底消除，“提早学”的“剧场效应”仍然是许多人心里的一根刺。

　　因此，北京市在“双减”的实施办法中明确指出规定，各学校严格遵守教学工作计划，小学一年级应该始终坚持“零起点”课堂教学，各年级都需要严苛依照教学工作计划进行课堂教学。学校不可运用晨检、午检和自修课开展课堂教学，不可运用假期、礼拜天、国家法定假日机构学生进行一切方式的团体补习。基础教育学校禁止机构一切方式的分班考试，不允许分尖子班、重点班。

　　周女士的小孙子新学期开学后升上了幼儿园中班。一个月前，周女士仍在为小孙子找幼儿班的事儿犯愁，“实际上 ，大家并不愿迫不得已让孩子承担课业工作压力，可是每一年幼稚园里幼儿园大班的孩子都剩不到好多个，大伙儿都是在幼儿班提早学习培训中小学的內容，大家如果不学怕孩子无法跟上，伤害到孩子的信心。”

　　但是，就在开校前一周，周女士收到了幼稚园的最新通知：“上学期期终沒有提早退园的孩子，全部孩子都能够在主创新学期开学。”

　　这条通告让周女士一家觉得高兴，这代表着“零起点”课堂教学将变成很有可能，孩子也无需小小年龄就添加“内卷”的队伍，“这款手游的年龄就应当让她们尽情游戏，拼音字母和算术的学习培训就需要留到小学一年级。”周女士说。

　　在北京教育“双减”的发布会上，李奕着重强调了“基本上”两字：要贯彻落实课堂教学基本上规定、基本上标准和基本上技术规范，要科学研究搞好年幼、小初对接，遵循学生认知能力与发展规律性，关心个别差异，进一步提升教学水平。

　　新闻记者历经10天的访谈观查，许多 父母对能不能真的给孩子减负增效这件事情的看法早已从“犹豫动摇”到“开朗坚定不移”，许多父母表明，自身早已沒有那麼焦虑情绪了，都不提前准备再给孩子报过多课程类的课后班。

　　但是，只是把孩子们的课后练习時间“管”起來并并不是目地，“双减”的总体目标是发展趋势高品质文化教育，让文化教育有着较好的绿色生态。

　　因而，让普通百姓大门口的每一所学校全是“好学校”，让孩子碰到的每一位教师全是“优秀老师”，才可以真正的达到孩子和学生家长的教学要求。

　　为了更好地实现这个理想化情况，北京明确提出，从学期开始起将大规模大占比地推动党员干部老师的流动性。北京规定但凡间距退休时间超出5年的，而且在同一所学校就职满六年的正、副校正常情况下应开展沟通交流轮岗制度；但凡间距退休时间超出5年的，而且在同一所学校持续工作中六年及上面的公立学校在编在职老师，正常情况下均应开展沟通交流轮岗制度。

　　北京汇文中学校长郭杰详细介绍，汇文中学教育培训学校是在2016年创立的，包含5所集团公司校和5所同盟校。集团公司自创立逐渐，党员干部老师跨校轮岗制度沟通交流就变成学校的“必选择项”。集团公司建立的第一年，老师轮岗制度沟通交流的总数就超出40人。2021年，伴随着“双减”现行政策的落地式，全职的、做兼职跨校流动性的老师超出了80人。

　　汇文中学小学英语老师罗锦虹刚带完高三应届毕业，做为东城区带头人的罗锦虹这学年轮岗制度到汇文中学永外教学区。

　　有些人觉得，让带高三的导师去教初一是否有一些屈才？罗锦虹觉得，正是因为自已有带高三的工作经验，“能够 为学生的全部初高中搞好六年的大整体规划，搞好学生初高中衔接。”

　　由此可见，当轮岗制度真真正正执行起來并变成常态化后，老师的视线变大了，她们不会再把眼光仅放到某一个学生、某一个班的学生的身上，不会再只注重某一次考試的考试成绩，只是把学生的发展放到很大的人群中、更长期的发展趋势中去考虑到，仅这一点转变就可以变成撬起学校文化教育转型的那一个支撑点，让学校变成孩子终身发展趋势的更强起跑线。

　　北京市：学生父母“慢”了老师“动”了学生父母沟通交流纪录