超赞的高中地理学习方法，趁暑假赶紧学习

抓“概念”重“消化”

在地理学研究中，我们应该重视概念的研究，对所有的地理概念逐一进行消化、理解、吸收，不要留下原始的食物。只有概念清楚，判断和推理才能正确。列出特别令人混淆的概念，并逐一比较它们的差异。

如：天体、天球；日冕、日珥；近日点和近日点；星日和太阳日；角速度和线速度；时区和时区；短波辐射和长波辐射；气旋和气团；天气和气候；寒潮和寒流；矿产、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡等生物群落；地质作用、地质构造；土地、领土等。当然，在分析和解决问题的过程中，概念学习并不是孤立的。

抓“原理”重“理解”

从基础知识入手，逐步贯彻“地理原则”。

内力和外力的发生和变化机制，以及状态平衡状态。光、热、水、土对农业生产的影响；影响产业布局的因素；人与环境对立统一等因素。

通过掌握这些原则、规则和法律，我们可以有说服力地分析事物。

抓“综合”重“联系”

融合，即地理环境的完整性和统一性，是地理环境要素与相互影响、相互制约的内在关系。

例如，为什么亚马逊河流域成为世界上最大的热带雨林？这不仅由纬度决定，而且与大气环流、地形结构和海流密切相关。为什么西欧成为典型的温带海洋气候？也有很多影响因素..在多角度、多层次、全方位、综合分析的问题上，应做到以下几点：

有计划地做一些典型的综合训练问题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。在这一点上，你应该更加注意对典型例子的分析，积累它们，并将它们转化为你自己的知识。地理环境是一个整体，我们应该注意各因素之间的内在联系。

抓“共性”重“个性”

地理环境具有共性和个性。因此，在学习过程中，要注意事物共性的总结和个性的分析。例如，陆地上从赤道到两极的自然地带大致可分为热带雨林区、热带草原区、热带沙漠区、温带草原区、温带森林区、苔原区和冰盖区。这是一种共性。

但在实际分布中，受各种因素的影响，具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性。这就是个性。在实际情况下，人格可能更有特色。

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