用地图来学习地理学方法：众所周知，学习地理时，首先要掌握的是事物的地理位置。这是因为，只有掌握了事物的地理位置，许多事物的地理属性、特征、特性，以及与其它地理事物的内在联系和内涵规律，才能轻易地一目了然。举例来说，例如，我们知道某座城市位于北纬35度的一个大陆的西岸。通过这种方式，我们可以轻易地推断：这是一个地中海式的气候。冬天的雨量比夏天少得多。不长时间冻融，生长的是耐旱、树皮厚实的常青灌木。春天的风景最美，适合旅游等。

标题记忆法，即从同类地理知识中分别提取标题，编成短文进行记忆，这种标题记忆法简化了知识，有利于记忆的加强。

关于长江的长度、流域面积、流经省市及长江上中下游段等系列知识，地名资料较多，硬记有困难，可用字头法将其编成顺口溜：

两湖两海两湖，川西云流六千三百里；

河谷过万，宜昌湖口各拉段。

首句及第二句，以“川西云”为字首，表示流经的十个省、市名称，“六千三”(百公里)表示长江全长，“百八"(十)万"(平方公里)表示长江流域面积，第四句以“宜昌”、“湖口”表示长江上中下游的分水岭，“各拉段”与“各拉丹”音近似，容易联想到长江的发源地“各拉冬”。

例句二、记住世界上煤炭储量丰富的七个国家，可以这样回忆：俄巴中澳印加美。哈吉塔土乌，中亚五国。

综合认识地理特征的过程，绝大多数情况下，都是在分析要素特征和各部分关系的基础上进行综合的。下一步结合北美的简单图片，说明如何分析其气候特征。并且介绍了综合方法的一般步骤。

图表所示的气候分布区域最广。

指出北美的位置和范围，也就是要弄清楚问题所在。

根据事物的构成，将其分解为各个部分。比如对气候成因的分析，就需要从纬度位置、海陆分布、地势洋流、气压和风带等方面进行分析。

分析各要素的特征，看其在构成地理学方面所扮演的角色。从上图可以看出，纬度、西风和地形等因素对北美气候都有影响。

分析各组成部分之间的联系。以上因素中，纬度位置决定北美主体位于北温带，并处于西风控制范围内，南北向的高地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。它反映出北美纬度，西风与地形的密切关系。

谐音记忆法就是用一段有趣的文字代替单调乏味的数据进行记忆。

例句3：以下地理方面是世界上最重要的：

世界最低的死海，海平面以下392米(死孩为三舅儿)；

世界上最深的海沟马里亚纳海沟，深达11022米(仅用摇动的耳朵来增强海狗的马力)。它是利用汉字谐音来替换字形，一语双关，生动有趣，易记。

例句四：地壳物质成分由多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可以记为“养闺女贴哪家美”。

识图记忆法：即通过看图、填图、使用图解等方式对地理知识进行记忆。先要掌握地图的识图技巧，如辨方向、量距、识高、识图要领、知经纬等，练好看图的基本功。

我国的地形特征之一是：地势西高东低，呈明显的三阶结构。地图上以三种不同的颜色显示出这一特征：最高的青藏高原，海拔4000米以上，为深色；由此向北向东变为深黄色，即海拔1000-2000米的高原或山地，属第二级；横跨大兴安岭、太行山、雪峰山一线向东直至海滨，属于绿色或深黄色区域，即平原和丘陵。透过识图，可以清晰地记住。第二、要养成看图的习惯，日积月累，才能熟能生巧。

简化图法：是根据学习的需要，对地图进行简化，去掉大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的一种方法。为了突出重点，便于记忆，通过简化图解的构思设计，反映动态，便于理解，并能更深入地揭示地理现象之间的内在联系规律。

长江水系概况：长江干流就像是由两个英文字母“L”和“w”连接而成。“L”形河道由源头各拉丹冬雪山向宜昌(B)上游，谷深水急，虎跃峡(A)、三峡段，长江干流上首座大型水利枢纽葛洲坝建于宜昌市西部的三峡东端。这条河道位于长江中下游。两端分别为宜昌(B)和南水北调东线的江都(F)水利枢纽，中部为武汉市(D)与长江最大支流双江汇合处。在“w”的下方有两个转折点，即我国的两大淡水湖——洞庭湖(C)和鄱阳湖(E)，以及长江中下游的众多湖泊。

第七，分类记忆法：杂乱无章的东西很难记起。将事物稍微整理一下并分类，记忆起来会更方便。山、河、岛、湖等分别归为一类，再进行记忆就更容易了。

以半岛为例，主要半岛我国有山东半岛、辽东半岛、雷州半岛；亚洲有朝鲜半岛、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；索马里半岛和北美洲的拉布拉多半岛等半岛；

串珠成线法：在一个特定的范畴中，许多地理概念都是相互联系的，所以，思考某个地理概念时，应将其置于与其它地理概念相互联系的整体中来认识。接触法是学习地理的重要方法。串珠成线法是联系法的一种，是根据地理事件的内在联系，系列化零散的地理知识的方法。这有利于我们从整体上把握零散的地理学概念之间的联系，提高对地理学事件认识的广度和深度。

用铁路、河流将铁路枢纽与城市连通起来记忆。

比较法：比较法是地理教学中的一种重要方法。由地理课的特点决定了。使用比较方法就是将这个地理事物与另一个地理事物进行比较，特别是要充分地利用各地的地方地理事物与其他地理事物进行比较，以获取新的地理知识，形成新的地理概念。目前，比较方法不仅广泛地应用于教学、总的复习，而且还经常出现在各级命题考试中。

选择类似的地理学特征进行比较，是在地理学习中最常见的做法，目的是为了有助于减少学生的思维负担。例如，经常将亚马孙河和刚果河(扎伊尔河)、喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉、海河治理和淮河治理相比较。

应以已知为比较对象，而不能选择尚未学习过的地理事物或现象进行比较。

学习方法

学习地理学方法

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