互联网下语文学习方法的影响

　　第一，网络这一服务平台的确有着许多的信息和資源，而且省时省力的查看也可以节省许多時间，这能够使我们无需再为高昂的包装印刷书、繁 琐的书籍阅览办理手续而苦恼，网络给学生引入了无尽丰富多彩的读书資源。

　　第二、网络教学有益于学生学生自主学习。小学生语文学习的方法五年级建构主义理论基础理论觉得, 知识是学生在一定的场景中凭借别人( 老师、学习培训小伙伴等) 的协助, 利用必需的学习材料, 积极地根据创设的形式而得到的。学生是认识的行为主体,是基础知识的积极构建者,并不是外界影响的主动接受者和常识的传递目标。 拥有多媒体系统网络，学生就可以利用电脑上，畅游在知识海洋里。老师已不再是唯一的专业知识灌输者和信息来源于，多媒体系统网络学习培训变为学生学生自主学习，获得信息的有效途径。

　　第三，网络做为沒有间距的服务平台，能够不会受到时间和空间的限定，能够让小朋友们在轻轻松松愉快的自然环境里非常好地进行学生自主学习。

　　第四，对外开放的网络视线，能够将学生们从宏观的语文基础知识中释放出，能够让她们的角度见到更为宽广的专业知识，这也为基本建设活力四射的语文教学奠定夯实基础。

　　第五，网络的即时交互性，能够将人与人之间的相互沟通交流越来越愈发真正实际，对学生的表述沟通交流也是一种历经，使人性化的教学方式也可以获得实践活动。

　　第一，运用图片配文字的网络媒体，激起学生自学能力，提升学习效果。网络教学课件声画声情并茂、视觉融合、动静相宜、感召力强，提高了自学的挑战性。它给学生给予的刺激性并不是单一的刺激性，只是多种多样感观的综合性刺激性，因而就能高效地激发学生的自学能力、冲动和心态，加重学生对已学基础知识的了解。自然教学课件除开能激起学生的自学能力，更主要的是能协助学生提升课堂教学难题。利用给予的多种多样的网络資源，达到学生的了解冲动。

　　第二，造就人机交互技术合作的学习环境，重视个性化感受。网络教学自然环境能有效地开展老师学生、共盈、老师学生与电子计算机和网络中间的沟通交流。学生能按自身的专业知识根本和习惯性喜好挑选內容，持续调节自身的学习过程，使不一样水平的学生都逐步提高，充分运用学习培训的自觉性，真真正正反映认知能力主要的功效。这类教学方式有益于学生每个人参加，与此同时降低了精神压力，更有利于人性化的发展趋势。

　　第三，充分发挥超时空沟通交流的网络优点，高度重视实践活动得到素质。语文是一门理论性非常强的课程。一切一项语文核心素养都只有根据语文课实践活动才可以得到。读的能力必须靠很多阅读文章，创作能力必须经过很多创作，听和说的能力必须参加语言表达沟通的实践中得到。语文课实践活动和语文课堂一起一同危害着学生语文核心素养的發展水准，而利用网络，大家就可以进行充足的语文课社会实践活动。让学生把握解决信息的能力，随时随地可以浏览到很多的信息，丰富多彩的言语也就在这类实践活动使用中累积起来了。认字是课堂教学的主要每日任务，尤其是针对低学段而言，复杂的汉字学生学在一起有一定的艰难，而识字教学手机软件的应用，能够进一步提高学生认字的能力。在中国高学段还能够依靠文本编辑手机软件，提升学生的创作能力，这比传统式的创作专用工具更能提升学生的创作能力。

　　第四、利用网络教学塑造学生学生自主学习、获得信息和解决信息的能力。电子计算机网络教学的一个无可比拟的优越性也是它有利于发展学生的视线，丰富多彩学习资料，塑造她们信息的获得能力和信息的利用能力，不断加强学生积极进行的主动性。

　　第五、充分发挥网络教学的易用性作用，塑造学生自主创新能力。小学语文教学在发展趋势学生的想像力层面有着与众不同的优点，网络教学使这一优点得到充分运用。网络教学使学生拥有一个更广泛的学习天地，使学生能轻松自在地畅游于书海中，与此同时它对促进德育教育，充分发挥学生的主导作用拥有至关重要的实际意义。使我们不断开展网络教学的科学研究，使它在人们的培训中激发更合理的功效。