上海浙江高考改革方案公布 2014级高一开始实施

　　不区分文科理科 除语数外再从物理学、有机化学、微生物、政冶、历史时间、自然地理、技术性7门选中3门 外国语和选考有2次考试机遇，考试成绩2年合理 语数外每科150分，选考学科等级划分评分，每门最大100分，总成绩750分 撤销一二本等批号差别 2014级高一逐渐执行。

　　不区分文科理科 外国语有2次考试机遇 除语数外再从物理学、有机化学、微生物、政冶、历史时间、自然地理6门选中考3门，选考5月考试 语数外每科150分；选考学科等级划分评分，每门最大70分，最少40分，总成绩660分 撤销一二本等批号差别 2014级高一逐渐执行。

　　为贯彻执行党的十八届三中纪委工作报告，推进考试招生体制改革，深层次执行德育教育，支撑点服务项目我国和上海创新驱动发展战略定位，依据《国务院关于推进考试招生体制改革的实施方案》，融合上海市具体，现就推进高等学校考试招生综合性改革创新制定本实施意见。

　　中国改革开放至今，在我国考试招生规章制度不断完善健全，为提升教育质量、提高人民素质、推动社会发展竖向流动性、服务项目我国现代化建设充分发挥了关键功效，为学生发展、我国选拔人才和社会公平做出了里程碑式奉献，其公信力、公平公正获得了社会发展的广泛认同。在这里全过程中，当地依照我国整体布署，开展了积极推进。

　　当今，社会经济发展趋势对塑造多元化高质量优秀人才明确提出高些规定，广大群众对接纳高品质、公平公正和多种多样的文化教育明确提出高些盼望。当地现行标准高等学校考试招生规章制度在点评规范、选拨方法等层面存在的问题，一定水平上造成 了唯分数论、一考定终生、学生可选择性不足和过多两极分化等难题，危害了学生的全面的发展和自主创新实践能力的塑造，急需解决进一步改革创新。

　　全方位落实党的教育政策，贯彻社会主义社会价值观，坚持不懈以德育人，以有益于推动每一个学生的终生发展趋势、有益于科学研究选拨和培育人才、有益于维护保养社会发展公平合理为基本上立足点，依照我国整体规定，根据改革创新，搭建更为公平合理、更为科学规范的高等学校考试招生规章制度，为首先完成教育信息化给予支撑点服务项目。

　　1.坚持不懈德育教育导向性。着眼于学生德智体美劳全面的发展，遵照教育发展规律性和优秀人才发展规律性，根据提升高等学校考试招生规章制度作用，扭曲片面性中国应试教育趋向，深层次执行德育教育，为学生发展成材给予大量机遇、更百姓大舞台。

　　2.保证 公平合理公布。把推动公平合理做为改革创新的基本上价值观念。在以考分成根据的基本上，执行归类考试、考核评价、多元化录用，追求完美更高质量的公平公正。健全制度体制，进一步确保考试招生程序流程公布、結果公平、监督有力。

　　3.提升选拔人才水准。融入社会经济转型升级必须，遵照科学研究的选拔人才与塑造规律性，逐渐创建多元化多维评价指标体系，集中体现学生全面的发展导向性，科学研究评定学生综合能力情况，大量展现学生个性化专长。提高高等学校与学生互相挑选的多元性和匹配度，推动每一位学生快乐成长，促进一批优秀自主创新优秀人才出类拔萃，塑造铸就大量高质量技术性技能型人才。

　　4.重视系统软件综合性改革创新。妥善处理最近总体目标与明确的目标的关联，由浅入深、妥当执行，为将来进一步推进考试招生综合性改革创新牢筑基本、扩展室内空间。妥善处理教育综合改革创新总体设计方案与考试招生改革创新关键提升的关联，搞好各类基础教育改革的对接配套设施工作中。妥善处理课堂教学与考试、考试与招收、招收与管理方法等关联，加强考试招生改革创新与人才的培养的协作性。

　　2014年运行当地高等学校考试招生综合性改革创新，2017年总体执行。到2020年，基本创建合乎教育规律、顺应潮流规定、具备上海市特性的高等学校考试招生规章制度。

　　调节统一高考科目，健全普通高中学业水平考试规章制度，创建普通高中学生综合性学生素质评价规章制度，产生归类考试、考核评价、多元化录用、程序流程全透明的高等学校考试招生方式。

　　1.普通高中学业水平考试学科设定。从2014年秋天入校的普通高中一年级学生逐渐，普通高中学业水平考试设定语文课、数学课、外国语、政治思想、历史时间、自然地理、物理学、有机化学、生物科学、网络科技、体育文化与运动健身、造型艺术、工作技术性13门学科。正确引导学生努力学习每一门课程内容，防止过多两极分化。

　　2.推行达标性考试与级别性考试。达标性考试內容以普通高中新课程标准中的基本型课程内容规定为根据，考试考试成绩达标是普通高中学生获得大学毕业资质的必备条件；级别性考试內容以普通高中新课程标准中的基本型和扩展型课程内容规定为根据。

　　政治思想、历史时间、自然地理、物理学、有机化学、生物科学6门学科设达标性和级别性考试。普通高中学生在进行基本型专业学习的基本上，可依据本身专长和兴趣爱好，挑选学习培训在其中3门学科并参与相对应的级别性考试。以上6门学科的达标性和级别性考试，由全省统一出题、统一机构考试、统一判卷，保证 考试安全性井然有序、考试成绩真实有效。

　　语文课、数学课、外国语3门学科仅设达标性考试，参与统一今年高考的学生，可以用统一高考科目考试取代相对应学科的达标性考试；网络科技学科现阶段仅设达标性考试。

　　体育文化与运动健身、造型艺术、工作技术性3门学科仅设达标性考试，依据当地新课程标准规定和学生平常主要表现，综合测评并明确其达标性考试成绩。根据重点督查和社会监督，借助学生综合性学生素质评价服务平台，动态性监管教学环节和結果。

　　3.普通高中学业水平考试分配。各学科考试分散化在高中三年，随教随考随清，为普通高中依据课堂教学规律性和学生具体，科学安排教学计划、进行教育改革、办出办学特色发挥特长。

　　每科目地达标性和级别性考试，高中学生只有参与一次。逐渐探寻普通高中学业水平考试向不一样班级学生对外开放、给予2次及之上考试机遇的可行性分析。普通高中学业水平考试容许社会考生参与。

　　4.普通高中学业水平考试考试成绩的展现方法。达标性考试考试成绩以“达标/不过关”展现。级别性考试考试成绩以达标性考试考试成绩达标为基本，依照等第展现为A、B、C、D、E五等，各自占15%、30%、30%、20%和5%。

　　1.搭建普通高中学生综合能力评价指标体系。综合性学生素质评价要突显学生观念思想政治素质和品德修养，客观性纪录学生的成长阶段，总体体现学生德智体美劳全面的发展状况和个性化专长，正确引导学生贯彻社会主义社会价值观，提高责任感，塑造创新意识和实践能力。综合性学生素质评价是学生大学毕业和升学考试的关键参照。综合性学生素质评价內容关键包含：学生思想道德发展状况、中华民族出色传统式人文素养、修行课程内容以及平时成绩、创新意识与实践能力、身体健康信息内容、个人爱好与个人专长等。开启普通高中学生综合性学生素质评价信息化平台，创建客观性、真正、精确纪录信息内容的监督制度。

　　2.积极主动妥当推动普通高中学生综合性学生素质评价信息内容的应用。2017年起，促进普通高中学生综合性学生素质评价信息内容在高校自主招生等阶段中逐渐应用。高等学校应提早发布实际应用方法，应用状况务必标准、公布。

　　1.调节统一高考科目。2017年起，当地统一高考科目为语文课、数学课、外国语3门，不区分文科理科，考试日程安排在每一年6月；外国语考试一年举办2次，此外一次分配在每一年1月。

　　2.推进外国语考试改革创新。外国语考试包含笔试题目和听闻检测，正确引导英语教学重视运用工作能力的塑造。高中学生数最多参与2次外国语考试，可挑选在其中不错的一次考试成绩记入中考总分。基本建设外国语规范化考试试题和标准化考场。外国语考试要为将来别的学科逐渐实行规范化考试积累经验。

　　1.高考分数的组成。2017年起，高考分数由语文课、数学课、外国语3门统一高考分数和学生独立挑选的普通高中学业水平级别性考试学科考试成绩组成，做为高等学校录用的基本上根据。高考分数总成绩100分660分。在其中，语文课、数学课、外国语每门100分150分，3门普通高中学业水平级别性考试学科每门100分70分。

　　2.普通高中学业水平考试考试成绩记分。普通高中学业水平级别性考试考试成绩在记入中考总分时，由五等优化为A 、A、B 、B、B-、C 、C、C-、D 、D、E共11级，各自占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。在其中，A 为100分70分，E计40分。邻近二级中间的分数均为三分。

　　3.高等学校招收录用的学科规定。高职本科学校可依据办校特点和精准定位，及其不一样学科人才的培养必须，从政治思想、历史时间、自然地理、物理学、有机化学、生物科学6门普通高中学业水平级别性考试学科中，分课程大类（或技术专业）独立明确提出选考学科范畴，但数最多不超过3门。学生达到在其中一切1门，即合乎报名条件。针对沒有明确提出选考学科规定的高等学校，学生在报名该学校时无学科限定。

　　针对合乎报名条件并做到院校投档分数线的学生，高等学校可分课程大类（或技术专业）明确提出优先选择录用的标准。

　　4.改善高等学校统一录用方式。2016年起，合拼大学本科第一、第二招收批号，并依照学生的中考总分和学校志愿填报，分院校推行高考平行志愿投挡和录用。在这个基础上，探寻学生数次挑选、被多家高等学校录用的可行性分析，提升高等学校与学生的双选机遇。

　　5.改善大专高职院校统一招收方法。仅报名大专高职院校志愿填报的学生，只计语文课、数学课、外国语3门统一高考分数。大专高职院校根据统一高考分数开展录用。

　　依据我国统一部署，2015年起，实行高校自主招生分配在统一今年高考之后开展。有关高等院校根据高考分数和院校独立考评状况，并参照普通高中学业水平考试考试成绩和普通高中学生综合性学生素质评价信息内容，选拨具备课程专长和自主创新特质的出色学生。高等院校要标准并公布高校自主招生方法、考评程序流程和录取结果。语文课

　　2015年起，将当地本科大学必须根据招聘面试等方法考评学生工作能力的一部分重点学科招生人数推广到春天考试招生中，开设招聘面试（或专业技能检测）阶段。春天考试招生范畴由历年生扩张到普通高中应届生，根据统一考试考试成绩、普通高中学业水平考试考试成绩、招聘面试（或专业技能检测）状况开展录用。

　　1.健全“文化素养 专业技能”招收录用规章制度。完善与一般高等学校相对性分离、合乎高等职业教育特点的大专高等职业院校考试招生规章制度。在目前基本上，2017年起，在当地大专层级依规高校自主招生中，高中学生应参与报考大学机构的岗位适应能力检测。大专高等职业院校根据普通高中学业水平考试考试成绩、岗位适应能力检测状况和综合性学生素质评价信息内容开展录用，为推进普职融合、改革创新普通高中课程内容发挥特长。

　　提升“三校生”参与当地大专层级依规高校自主招生体制。2018年起，大专高等职业院校根据“三校生”的文化素养（中等职业学校文化教育的公共性专业课学习培训水准考试、观念品德评价等）和专业技能（专业能力学习小结状况等）开展录用。

　　2.进一步提高大专高等职业院校分类招生的诱惑力。激励大专高等职业院校把重点学科招收和关键招生人数分配在统一今年高考以前，做为大专高等职业院校招收的重要途径。在当地大专层级依规高校自主招生中，首先探寻学生数次挑选、被多家大专高等职业院校录用的方法。

　　3.改革创新运用大学专业招生“三校生”考试方式。2018年起，在当地高等学校运用大学专业朝向应届生中等职业学校院校大学毕业生招收中，高等学校根据文化素养（中等职业学校文化教育的公共性专业课学习培训水准考试、观念品德评价等）和专业技能（专业能力学习小结状况等）及统一考试考试成绩开展录用。

　　依据我国统一部署，大幅度降低、严控加分新项目，2015年起，撤销体育文化、造型艺术等艺术特长生大大加分新项目。确实有必需保存的大大加分新项目，有效设定大大加分得分，并依照国家相关要求实行。赶紧颁布当地标准各种考试大大加分新项目方法，逐渐将加分的鼓励导向性作用迁移至学生综合性学生素质评价当中。

　　（一）提升考试內容设计方案和得分管理方法。普通高中学业水平考试，严苛依照普通高中新课程标准出题。统一高考科目出题依据普通高中新课程标准和高等学校选拔人才规定，科学研究设计方案考题內容，提高基本性、综合型，主要考察学生学会思考和应用学过专业知识剖析和解决困难的工作能力。改善得分方法，提升阅卷管理方法，健全考试成绩汇报。创立文化教育考试出题技术专业组织，综合科学研究和推动考试出题改革创新。

　　（二）健全考试招生诚实守信和安全性管理方案。提升学生诚信建设，完善本人、院校考试招生征信系统，严厉打击严处诚实守信失德个人行为。完善全省有关密切配合体制，提升高等学校考试招生安全工作，搭建科学研究、标准、严实的文化教育考试招生安全管理体系。

　　（三）完善信息公示和监管依法查处规章制度。深层次执行招收“1040工程”，健全院校招生简章制订和发布规章制度，完善招收现行政策、招生人数、执行全过程和录取结果等信息公示。创建责任追究制度规章制度，严厉查处考试招生中存有的违规操作，立即发布事件处理。进一步加强政府部门管理方法，正确引导院校完善自我约束体制，充分运用社会监督功效，一同维护保养考试招生纪律，确保公平合理。

　　上海市浙江高考制度改革发布 201四级高一逐渐执行来川教师的学习语文方式