五年级课文草原重点分析

1　草原

一、教材分析

1 这篇 短文，一字一句侵润着浓厚的草原风韵：那一碧千里的草原风光，那立刻招客、将酒联欢、悠悠话其他迷人场景，那朴实、热情的蒙古同胞们，都让人令人难忘。文中是作者第一次浏览内蒙古自治区大草原时的所闻、所闻、所想。

2 主题思想：作者根据第一次赶到草原所闻、所闻、所想，赞扬了草原的漂亮风光和中华民族中间的团结一致。

3 课文内容的三大情景——草原风光图、迎接远客图、主客联欢图，

二 文中重中之重此句分析。

 （1）对语句的了解。

 ①在世上，一碧千里，而并不是一望无际。

 “碧”是描述草青很绿。“万里”指草原的范畴广阔无垠。“一”是“全”和“都”的含意。总起來是说全部草原都是碧绿碧绿望不上边的草青。这话写成草原广阔、翠绿的特性。远远望去，所见之处，哪儿全是绿的，但不会因宽阔而看起来茫茫。这话都是这一段的中心句。

②这些小丘的线框是那麼优美，如同仅用翠绿色3D渲染，无需素描排线刻画的国画那般，四处翠色欲流，轻轻地注入云际。

 “翠色欲流”就是指草青细嫩，色调翠绿，似在流动性，颇具活力。老舍将草原拟为一幅挥笔喷撒的写意画，突显了草原的广阔翠绿，小丘线框的优美，全部草原宛如长幅国画那般令人心旷神怡。置身这填满富有诗意的人生境界中，作者当然会惊讶，并造成舒适之感。

③在这里人生境界里，连俊马和大神都有时静立没动，仿佛回味无穷着草原的無限快乐。

在文学家的眼里，草原的风光风景如画，拥有無限快乐，因而连静立的牛马，都好像被沉醉了，像人一样在享有和回味无穷。这类拟人化的写法组成了寓情于景的艺术境界，提高了草原风光的感召力。

④突然，像被一阵风吹过来一样，远方的小丘上出現了一群马，立刻的老老少少衣着各色各样的衣服，群马飞驰，襟飘带舞，像一条七色彩虹向人们跑过来。

 作者将这种见到的景色比成七色彩虹，不但形近并且长得像。

⑤蒙汉深情何忍别，天涯社区碧草话斜阳!

 这句诗的意思是：蒙古和汉人老百姓中间的情义很深，怎么舍得你立刻就各自!大伙儿立在夕阳西下广阔无垠的大草原上，互相倾吐着惜别之情。涯，边界。天涯社区，天上，地面与天上相连的地区。这话即是全篇的中心句，都是文学家感情的充分体现，另外给用户以回味无穷的空间。从招客、联欢到话别，随处弥漫着“蒙汉深情”；万里草原，芳草萋萋，一望皆是富有诗意，因此才令人留恋不己，难舍难分。

(2)对词句的了解。

 人生境界：事情所抵达的水平和主要表现的状况。原文中指草原天上明亮，气体甜润，一碧千里，翠色欲流的那类风景如画的情景。

 潇洒：本指言行举止等当然，不束缚。原文中指草原广阔平整，在驾车时能够无拘无束，而无须担忧有哪些风险。

 曲折：螺旋，缠绕。原文中指河像绑带，曲曲折折的模样。

 束缚：太过约束力自身，心态看起来不当然。

三 创作特性

1 文章内容是依照事儿发展趋势的次序记叙的。

2 情景交融，由景及人，最终，以简要强有力、含义丰富的诗词完毕。

3 写景語言幽美，擅于应用形容和拟人化的写法。

4 是寓情于景，不论是描绘当然风光還是主客相遇、联欢、惜别，随处流露作者的赞扬之情。