山东：分层次教学让学生找到最适合的学习方式

　　中国青年网济南市10月24日电 （新闻记者张晓晶王翔宇）新闻记者在山东省实验中学校园里访谈，随便问几名学生在班集体考名次，她们笑一笑说：“这个问题在咱们院校难以回应。”原先，在山东省实验中学，不但考试，连写作业乃至授课，都不会再是一个方式统天地，分层级课堂教学让每一个学生都找到最合适自身的学习方法和未来发展室内空间。

　　“学生的固有基本和学习工作能力是有差异性的，伴随着招收经营规模的逐步扩张，这类差别更为显著。长此以往，有的学生觉得学有余力，学习室内空间都还没被充分开发设计出去，有的学生却连学习的自信心和胆量都是会摇摆不定乃至缺失。”山东省实验中学校领导刘堃接纳访谈时表示。据统计，山东省实验中学的招生数在济南是较好的，但由于近些年计划外招生经营规模的扩张，学生的差别也在扩张。

　　从院校近几年来的高考分数看，大学本科发布率一直居全省第一位而且逐步升高；学科竞赛得奖总数往年在我省维持领先水平，上年凭着学科竞赛考试成绩提前录取3三人，占我省1／6之上；2003届学生获省分赛区一等奖之上的5两人次，占我省1／3，居全市第一位；在国际性奥林匹克运动会学科竞赛中，三年斩获2次冠军第一名。国家计划的大批量扩大招生不但沒有减少院校总体教学水平，反过来教学水平还越变越好，这与院校近些年实行的分层级教育改革息息相关。

　　分层级考试把同一科考卷依据难度水平分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层级，由学生依据水准自己挑选。2021年刚考上山东省实验中学的小冯，一直为数学课分数不是很理想化而烦恼。听闻院校推行层级考试，小冯脸部轻轻松松多了，学习起來也丢掉了很大的负担。很多同学们接纳访谈时表示，根据分层级考试，学生从对成绩的追求完美、对成绩的小肚鸡肠中解放出来，使学习返回了它的原始目地——获得专业知识，学习越来越单纯性而开心。

　　除考试以外，山东省实验中学还将学生的工作区划层级，学习方式由学生自身挑选。乃至连授课，学生还可以选择自己适宜的教学方式和教学计划。从2001年起，山东省实验中学逐渐在东审校高一数学学科推行“走班”教育改革，设定Ａ、Ｂ、Ｃ三个层级的课班，由学生独立挑选。这一改革创新以后，东校普通班数学课均分、合格率、优秀率各自比该校对比班高于4．5、10．79和9．16个点。

　　针对考试成绩尤其出色的学生，山东省实验中学推行独立分班。在课本的使用上选用国家统一教材内容与自创教材内容紧密结合；突显老师引导下的学生独立学习、研究学习和协作学习，突显造就工作能力和创新精神的塑造，加强外国语、微型机课堂教学；在学习管理方法上，推行学分；撤销政冶、历史时间、微生物、自然地理的考卷考试，代之以毕业论文编写与论文答辩；重点班学生的探究性学习热火朝天，科研成果、专利发明持续发生。