练习前的谈话富有号召力

在练习前，要使学生感到练习的必要，为集中注意力参加练习做好心理准备。所以教师在组织学生练习之前，要简明扼要地说明练习的目的和要求，是十分必要的。如，学生做练习前，老师贴出一幅动脑筋爷爷的画像，并结合进行鼓动性的谈话：“动脑筋爷爷要带你们去参加有奖大赛，每项比赛的获胜者，老爷爷要发给他一份奖品呢。”学生看到动脑筋爷爷和蔼可亲的面容，还看到他的口袋里放满了各种各样的奖品，自然会兴致勃勃地参加到练习活动中来。
     又如，进行练习前，老师说：“刚才学习的新知识，大家明白了吗？”学生会异口同声地回答：“明白了！”这时，老师接着说：“我们来做几组练习，看看谁学得最好！”学生都想试一试，自己是否真学会了，又都想比一比，争取自己成为学得最好的，能受到老师的表扬，自然会全力以赴地参加到练习活动中来。再如，做每项练习前，老师要向学生提出具体的要求。速算比赛前，限定五分钟内做完这组题，要求做到又对又快；抢答前，要求做到正确说出得数，而且必须脱口而出；听算前，要求做到听准题，写对得数等等。学生有了明确的目标，为达到这一目标，自然会全神贯注地参加到练习活动中来。教师富有号召力的谈话，必然引起学生对即将进行的练习产生浓厚的兴趣，为进行练习做好了心理准备。