用师爱浇灌幸“福”之“苗”
用师爱浇灌幸“福”之“苗”
权福苗是北京市电气工程学校一位普普通通的老师，权福苗也是一个朴实无华的名字。自1994年参加工作，她在班主任兼专业教师岗位上辛勤耕耘16年，取得了优异的成绩，获得奖项无数：2010年第二十三届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会获特等奖，她所带的多个班级被评为市、区级优秀班集体。在多年的班主任工作中，她用爱的实践，重新诠释她名字的内涵：无尚“权”力、学生幸“福”、育“苗”成长。
初冬的一天， 笔者来到了北京市电气工程学校，采访了这位职高的优秀老师。在采访中，她说：“班主任是一个辛苦的职业，职业学校的班主任更是辛苦异常。但我却依然选择这个辛苦的岗位，因为我从中感觉到了快乐。我愿意帮助学生们一点一滴地获得成功，特别是那些有这样那样‘毛病’的学生。我觉得转变他们是一种自豪、一种享受。和学生们在一起，心态就不会变老。”
用爱温暖学生：班主任要喜爱关心每一个学生。
大家都知道，上职高的学生大多数是现行教育评价制度的“失败者”，所以班主任老师要花费更多的心血。在权老师看来，这些孩子除了接受书本知识的能力欠缺以外，他们的动手操作能力、接受新事物的能力、适应环境能力并不差，最可贵的是每个孩子都有一颗积极向上的心。学生们待人热情，参加课外活动踊跃而有责任感，又特别讲人情味，只要是学生意识到学习一技之长对于未来生存的价值和意义，必会不惜一切为之努力。尤其是那些家庭条件不好的孩子，更有志气要为改变家庭经济条件而努力学习！这些闪光点甚至是那些学习优秀的孩子们都不具备的。作为一名职高生的班主任，权老师深感责任的重大，因为班主任肩负的是几十个孩子的一生的幸福。
权老师认为首先要用爱温暖学生，让学生感受到被人赏识、受人尊重。也是曾为职高生的权老师的责任。为了帮助学生树立信心、激起他们的斗志，每次带新班，权老师都会自豪地向学生介绍——“我曾经是一名职高生，是职业教育成就了我，而且我坚信我所带的学生也将是最出色的职高生”。爱这些职高生，就必须走进他们的情感世界，去感受他们的酸甜苦辣。在班里，以前的学生叫她“老大”，说明学生认可权福苗是他们的朋友，现在的学生叫她“权妈”，说明在孩子们心中权福苗是他们的亲人。
在教育这些孩子时，老师要全面了解学生的情况，要具备打持久战的耐心，最重要的是对学生的宽容，要学会等待。
王灵（化名）同学生活在一个没有母爱的单亲家庭，开出租车的父亲没时间管她。高一入校时，她就表现得非常自由散漫，班里活动从不参加。权老师没有因为她的“独特”而放弃她，反而看到了她身上许多闪光的地方。新年联欢会，权老师让她设计壁报，发挥她的绘画特长；学校技能大赛，鼓励她勇敢报名。王灵还真争气，一举获得收音机组装竞赛第二名。之后，权老师又带她参加朝阳区电子技术竞赛、无线电测项竞赛，次次榜上有名。毕业分配时被推荐到诺基亚客服维修中心工作，良好的工作表现、扎实的专业功底得到了领导和师傅们的一致好评。
李磊（化名）同学父母离异，70多岁的奶奶成了他的监护人。这孩子成绩几乎是科科不及格，留级至权老师班。权老师慢慢走进了他的生活。李磊从刚开始勉强应付，到逐步的接受，再到由衷地认可。在一次期末的水平测试前，李磊迎来了他的18岁生日。权老师特意为他送上生日蛋糕，泪流满面的他只说了一句话“谢谢您，水平测试我一定全过”。他兑现了承诺，考试全部通过。
现在的李磊，在昆泰大厦工程部当上了组长。今年已经成家的李磊给权老师写了封长信，他写道：“我很感谢权老师和那些帮助过我的老师。我永远不会忘记您和电气工程学校。”看到学生用心书写的文字，权老师感到从未有过的幸福。她说：教育转化学生的过程是一个循序渐进、水到渠成的缓慢过程，爱就是信任、关心，就是责任，就是不放弃。
权福苗是北京市电气工程学校一位普普通通的老师，权福苗也是一个朴实无华的名字。自1994年参加工作，她在班主任兼专业教师岗位上辛勤耕耘16年，取得了优异的成绩，获得奖项无数：2010年第二十三届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会获特等奖，她所带的多个班级被评为市、区级优秀班集体。在多年的班主任工作中，她用爱的实践，重新诠释她名字的内涵：无尚“权”力、学生幸“福”、育“苗”成长。
初冬的一天， 笔者来到了北京市电气工程学校，采访了这位职高的优秀老师。在采访中，她说：“班主任是一个辛苦的职业，职业学校的班主任更是辛苦异常。但我却依然选择这个辛苦的岗位，因为我从中感觉到了快乐。我愿意帮助学生们一点一滴地获得成功，特别是那些有这样那样‘毛病’的学生。我觉得转变他们是一种自豪、一种享受。和学生们在一起，心态就不会变老。”
用爱温暖学生：班主任要喜爱关心每一个学生。
大家都知道，上职高的学生大多数是现行教育评价制度的“失败者”，所以班主任老师要花费更多的心血。在权老师看来，这些孩子除了接受书本知识的能力欠缺以外，他们的动手操作能力、接受新事物的能力、适应环境能力并不差，最可贵的是每个孩子都有一颗积极向上的心。学生们待人热情，参加课外活动踊跃而有责任感，又特别讲人情味，只要是学生意识到学习一技之长对于未来生存的价值和意义，必会不惜一切为之努力。尤其是那些家庭条件不好的孩子，更有志气要为改变家庭经济条件而努力学习！这些闪光点甚至是那些学习优秀的孩子们都不具备的。作为一名职高生的班主任，权老师深感责任的重大，因为班主任肩负的是几十个孩子的一生的幸福。
权老师认为首先要用爱温暖学生，让学生感受到被人赏识、受人尊重。也是曾为职高生的权老师的责任。为了帮助学生树立信心、激起他们的斗志，每次带新班，权老师都会自豪地向学生介绍——“我曾经是一名职高生，是职业教育成就了我，而且我坚信我所带的学生也将是最出色的职高生”。爱这些职高生，就必须走进他们的情感世界，去感受他们的酸甜苦辣。在班里，以前的学生叫她“老大”，说明学生认可权福苗是他们的朋友，现在的学生叫她“权妈”，说明在孩子们心中权福苗是他们的亲人。
在教育这些孩子时，老师要全面了解学生的情况，要具备打持久战的耐心，最重要的是对学生的宽容，要学会等待。
王灵（化名）同学生活在一个没有母爱的单亲家庭，开出租车的父亲没时间管她。高一入校时，她就表现得非常自由散漫，班里活动从不参加。权老师没有因为她的“独特”而放弃她，反而看到了她身上许多闪光的地方。新年联欢会，权老师让她设计壁报，发挥她的绘画特长；学校技能大赛，鼓励她勇敢报名。王灵还真争气，一举获得收音机组装竞赛第二名。之后，权老师又带她参加朝阳区电子技术竞赛、无线电测项竞赛，次次榜上有名。毕业分配时被推荐到诺基亚客服维修中心工作，良好的工作表现、扎实的专业功底得到了领导和师傅们的一致好评。
李磊（化名）同学父母离异，70多岁的奶奶成了他的监护人。这孩子成绩几乎是科科不及格，留级至权老师班。权老师慢慢走进了他的生活。李磊从刚开始勉强应付，到逐步的接受，再到由衷地认可。在一次期末的水平测试前，李磊迎来了他的18岁生日。权老师特意为他送上生日蛋糕，泪流满面的他只说了一句话“谢谢您，水平测试我一定全过”。他兑现了承诺，考试全部通过。
现在的李磊，在昆泰大厦工程部当上了组长。今年已经成家的李磊给权老师写了封长信，他写道：“我很感谢权老师和那些帮助过我的老师。我永远不会忘记您和电气工程学校。”看到学生用心书写的文字，权老师感到从未有过的幸福。她说：教育转化学生的过程是一个循序渐进、水到渠成的缓慢过程，爱就是信任、关心，就是责任，就是不放弃。
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