春风化雨，润物无声——幸福快乐的班主任工作

　 春风化雨，润物无声——幸福快乐的班主任工作

　　　　新沂市芦墩中学 王 曾 沈尚

　　自2001年起任班主任工作至今已九年了，其中有五年是任初三毕业班的班主任工作。在这九年的不断学习、摸索与总结中，我觉得做个合格的班主任不容易，做个让领导满意、家长放心、学生舒心、自己顺心的优秀班主任更是不容易。

　　在班主任工作中，我们要善于做个有心人，不断地去实践、思考、感悟，经常地反思总结，寻求适合自己、适合学生的最佳教育方式。美国的波斯纳有个公式：教师的成长=经验+反思，班主任的成长亦是如此。肖川先生也有段话说：“许多的教育探索并不需要精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。”因此，只要我们行动起来，用一颗忠诚、明敏的心去感悟，去改变那些貌似合理的、大多如此的想法与做法，勇于挑战自我，哪怕是“一点点”，你一定会有所收获，学生也会有所受益的。

　　一、做个好学习的班主任

　　我们做班主任的，往往会在班会课上，尤其是在对初三学生进行青春期教育和学习观教育的班会课上，活动结束后，我们的最后总结大都是：“各位同学，你们目前正处于学习知识、增长技能的黄金时期、最主要的任务是学习，学习，再学习、为中考能顺利考上自己理想的学校而努力，努力，再努力。”
　
　　其实这样的说教往往收效甚微。针对这种现象，我利用自身正在参加自学考试和成人高考函授学习的优势，给他们做个榜样，用行动来教育他们。我是班主任，同时也是他们的英语老师。每到晨读课的时候，我先带着他们读单词、对话或是课文（学生养成习惯之后，这个任务就交给学习小组长了），接着布置晨读课的任务。例如，掌握单词，表演对话，背诵课文等。然后我就拿着自己学习的书本或资料就在教室里读了起来（可以说我的中文专科和本科就是在陪学生上晨读课的过程中，一门一门结业的）。当学生看见我也在班级里朗读、默记、背诵，他们该干什么就不用我多说了。时间一长就养成良好的习惯了。每当晨读课的时候，不仅仅是英语，连语文、政治和历史，书声琅琅的气势比以前要大得多了，每当看到这样的情景，我心里就暗自高兴。

　　印度诗人泰戈尔曾说过：“人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，冲刷出新的意料不到的河道。”[①]在这个过程中，我真切的感受到做个好学习的班主任，对学生的影响是无言的，是潜移默化的，是一种“春风化雨，润物无声”式的榜样教育，胜过徒劳的说教，让我真切的明白了什么叫“事实胜于雄辩”。

　　二、做个值得信任的班主任

　　禅里面有个经典故事叫做《他不是我》。“他不是我”，“他”是指“他人”，而不是我，此话的意思是指他人的修行不能代替自己的修业，他人的体验代替不了自己的体验。他不是我，绝妙的禅机。无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办，势必会扼杀学生思维的创造性，浇灭学生智慧的火花。这样就使学生失去了创造和表现的积极性。所以，我们要让他们亲自去体验，去感受，只有这样，才能培养他们面对各种困难和挫折的应变能力，积蓄战胜各种困难和挫折的信心和勇气。其实班主任的工作顺心与否，在很大程度上取决于是否对班级学生十分的信任，能否放手让学生去做。

　　一直以来，无论班级学生参加什么样的活动，我都本着获奖与否是小事，是否相互信任是大事。我常说的话就是：“我相信你们都想尽力把事情办到最好。其实我只想告诉你们，只要你们尽力了，即使不获奖，在我的眼里你们依然是最棒的！”让学生不带着来自班主任的精神压力和思想包袱去参加活动或是比赛。