慢慢让学生爱上课后作业

常常精心备课，能上一堂让自己满意，也让学生兴趣盎然的课，但等到布置作业的时候，就老生常谈：抄写单词几遍，短语几遍，句子几遍，并坚持天天听录音朗读。也曾经思考过：这样的抄写作业对学生有帮助吗？朗读会了学生该怎样去读呢？但每次思考过后，留下的还是一串串问号。既没有化为行动去改良，更没有找到解决这些困惑的途径。挤压了良久的问题在此次课题中体现，让我心中一喜，这不就是我所要思考的吗？

在撰写方案的过程中，我也思考了很多：学生会喜欢什么类型的作业；怎样的作业才能让学生做得开心又能高效；学生作业类型如何能形成作业体系等等。

上学期，在5年级的班上，我也曾经让学生学习编对话，学生在学完每单元内容后，运用该单元的重点句型编写对话，学生有的能自己创设一个话题，编成二三十个来回的对话，可见学生的学习能力是教师不可低估的，学生爱上学习的方式便会喜欢那门学科了。

那些枯燥的、机械的作业只会让学生反感，从长远来看，学生会渐渐失去学习的兴趣，小学阶段，教师的主要任务是培养学生的学习兴趣，如果学生的兴趣都磨灭了，还从何谈英语学习呢？

我要站位于学生，放眼于学生的未来英语学习之路，让学生学好英语的同时，培养学生浓厚的英语学习兴趣，从学生的作业入手，多动脑，多思考，提高学生的作业设计，让学生渐渐爱上课后作业。