惊弓之鸟说课设计

一、说教材
本课是三年级语文上期的一篇课文，在本册书的6单元，这一单元的主题是“鸟儿”，本课落脚点和前两篇课文有所不同，看是说鸟，实则说人。《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞的一只大雁掉下来的事，从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。根据课文内容和本年段的训练重点，以及班上学生的认知水平，确定了以下教学目标：1、理解课文内容，使学生了解更羸不用剪只拉弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析，推理、得出正确判断，才能把事情做成做好。（这个目标设计前面是解决了解文章写了什么，后面是解决为什么写的问题，这是读懂一篇文章的基本要求。）2、理解本课生词，重点理解：能手、本事、大吃一惊、孤单失群、惊弓之鸟等词语。（这是中段词言训练的重点，应用联系上下文，做一做，联系生活实际来理解生词）。3、练习分角色朗读课文（本课有很多人物对话，语气强烈，适合练习分角色朗读。）要达到这一目标，要重点训练的是引导学生读出人物对话的语气，学生理解的难点在于更羸说的最后一段话。
二、说教法
针对本课的特点，主要采用谈话式的教学方法，边读边议，教师用语言把课文内容和语言训练点串起来，所采用的教具主要有小黑板把最后一段抄下来。
三、说学法
本课的学法主要有读一读、议一议、说一说。
重点训练学生用因为……所以……来练习说话。
四、说程序
1、导入新课，采用开门见山，整体感知，很快进入新课的学习，主要由教师引入课主要讲谁干什么？由此引导学生理解惊弓之鸟字面的意思。
2、学习新课主要以魏王神态语气的变化（疑惑——大吃一惊——奇怪）为线，引导学生深入理解课文内容，从而品词析句。第一个环节先让学生找出文中描写魏王神态、语气的词，再围绕这三个词展开教学。
①疑惑：疑惑是什么意思，什么事让魏王疑惑，学习1自然段通过1自然段前3句的理解体会更赢说话时是充满自信的，不是随便一说，再学习2、3段，引导学生读出人物的不同语气。
②大吃一惊：大吃一惊是什么意思？和惊讶比较，理解“本事”真有哪样的本事让魏王大吃一惊，个别读4自然段，更赢怎么做的，大雁有什么反应，用不同的符号勾划，做一做动作。
③奇怪：什么事让魏王更加奇怪，分角色读6、7自然段。
④8自然段的学习，出示自学提示：a. 标一标这段有几句话。b.找一找哪句话在讲更赢看到的，听到的，哪些句子在讲更赢想到的。c.更赢为什么知道只拉弓就能把大雁射下来，学生自读完后再引导学生全班交流，练习用因为……所以……说话。读懂每句话的意思，体会更赢之所以能拉弦射下大雁是因为他善于观察，善于聆听，善于分析思考。再用一个填空练习总结本段。
（在本段的教学中，想着重突出中段学生段的训练，理清有几句话，弄懂每句话的意思，再把每句话连起来概括段意）
3、小结拓展：还打算设计一个小的看图分析解决问题的练习。