17 触摸春天 18*永生的眼睛

假如只有三天的光明
教学目标：
1、学会17、18课生字，新词，会写17课的9个生字。　
2、理解含义深刻的句子，以及人物的语言揣摩课文所蕴含的道理。　
3、体会盲人对生活的热爱，感觉作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。并培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
教学重难点： 理解课文内容，体会关键词语的含义。体验文章提示的深刻道理。
教学准备：生字卡片、课文插图、课文朗读录音磁带
课时安排：3课时
板书设计：
课堂流程：
教学过程：
第一课时
一、激qing导入
1、师介绍美国著名盲女作家海伦凯勒。
2、读海伦凯勒的《假如只有三天的光明》，你感受到了什么？
3、今天我们来感受盲人对生活的热爱，以及对他们关爱的故事。
二、揭题读题：
1、指名读课题
2、听17课课文录音，生默读18课。
三、检查生字词
四、整体感知，找共同点
思考：1、这三篇文章各讲了什么？
2、你从中体会到了什么？
五、学习《触摸春天》
1、感悟课题
a、课文题目的意思是什么？
b、春天是否可以触摸？
2、研读课文关键语句
（1）这个小女孩整天在花丛中流连。
     整天是什么意思？你还可以换成什么词？
（2）她走得很流畅，没在一点儿磕磕绊绊。
     为什么安静可以像我们正常人这样流畅地走路？那么1、2句之间有什么关系？
（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
     安静怎么会知道那儿有一只蝴蝶？
（4）我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界。
     安静双目失明，什么也看不见，她的内心世界里是一团漆黑吗？为什么？
（5）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
    安静在张望什么？她看得见吗？这种神态反映了她怎样一种心情？
（6）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
你是怎样理解这句话？
3、学生分小组交流汇报。
4、师总结过渡

第二课时
六、学习《永生的眼睛》
1、琳过一家三代人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？
2、提出不明白的地方全班交流。
3、找出最你感动的地方，和同桌讨论交流。
七、比较三篇课文的异同

第三课时
八、感情升华，写下感触。
1、再次品读这三篇文章。
2、交流自己的感想和收获。
3、小练笔：我想对        说
4、写完后修改交流
 
课后作业：
1、17课生字作业　     2、完成练习册　
3、17、18课词句作业   4、背17课喜欢的段落