《酸的和甜的》教案

教学目标
　　1．学会本课的生字新词。
　　2．通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力。
　　3．通过朗读、分角色表演，加深对课文内容的理解，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
教学重难点
　　通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。
课前准备
　　课文插图，一个红苹果，几个红果，头饰。
教学流程　
　　一、课前准备（黑板上画一棵大树，树下葡萄架上挂满了葡萄。）
　　1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝?( 红苹果、红果。通过品尝看表情引出“酸的”和“甜的”并板书)
　　2．你有什么好办法记住“酸、甜”二字?(学生介绍识字的方法)
　　二、“送”谜语，导入新课
　　小朋友们都爱猜谜语，老师今天送给大家一条谜语：“一根绿藤长又长，果实串串挂藤上，要知它是酸和甜，必须亲口尝一尝。”(葡萄)
　　（指着黑板画）就在这葡萄架下，发生了一件有趣的事，狐狸说，葡萄是酸的；猴子说是甜的。他俩谁说得对呢?学完课文，同学们就知道了。
   三、“送”图片，读文识字
　　1．同学们通过预习，知道了课文中写了几种小动物(四种)。出示动物图，相机学习“狐狸”、“猴”、“兔”，你是怎么记住这些字的。
2．学生再说出“串”、“告诉”、“颗”字的识字方法。
　过渡：在这四种小动物之间发生了一件什么事呢?同学们以自己喜欢的方式去读课文，可以同桌读、小组读、分角色读。
　　四、“送”挂图，再读感悟
　　1．现在黑板上的8幅挂图是乱的，与同桌商量一下，你们愿意读哪幅图的内容，就派代表去拿，说出为什么喜欢这幅图。
　　2．重点品读句子，比一比有什么不一样。
　　①小猴子爬上葡萄架。
　　②小猴子迫不及待地爬上葡萄架。(“迫不及待”写出了小猴子看到葡萄，就忍不住想吃的心情。第二句形象、生动。)
　　你有“迫不及待”的时候吗?    ‘
　　3．分角色读第5、6段。
　　读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些想法?
　　(小兔子、小松鼠都没尝过葡萄，都听狐狸说葡萄是酸的。)
　　那么小兔子、小松鼠尝了葡萄，究竟葡萄是酸的还是甜的呢?(甜的)
　　让我们甜甜地读这一段。
　　4．读读想想。
　　读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
　　想：你能帮小松鼠和小兔子想想原因吗?
　　5．感悟升华。
　　你喜欢哪个小动物?不喜欢哪个小动物?为什么?你犯过这样的错误吗?
　　五、“送”头饰，情景再现，课后延伸
　　1．学生带着头饰，教师播放优美的音乐，再现课文内容。体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、单纯。
　　2．学了这个故事，你一定想对故事中的小动物说点什么?那么我们就动手写几句话吧!

板书设计
酸的和甜的
狐狸——————小松鼠，小白兔——————小猴子 
↓                    ↓                   ↓
（自慰、狡猾）   （ 轻信、善良）       （聪明、活泼）