5、送给盲婆婆的蝈蝈

一、教学目标 ：
1、 能流利地、有感情地朗读课文，背诵课文
2、 通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人，关爱残疾人后得到的快乐。
二、主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)：
 课标指出：“诗歌要展开想象，感受语言的优美”诗歌本身含蓄，精炼，情感丰富。所以要重视整体感悟，培养良好的语感，并要能外化为朗读时的语调、表情、动作。让学生在观看插图，听了范读后再有感情地反复诵读，借助想象和表演，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面，从而达到体会感情，积累语言的目的。
三、教学过程设计：
一、 谈话导入：小朋友，闭上眼睛一分钟，做一回盲人。说说你的感觉。那一位盲人老婆婆平时生活会是怎样的？是啊，这样的老人最怕的其实是孤独寂寞了。如果你是住在她隔壁的孩子，你平时会为她做些什么呢？
二、 连接语：你瞧!有人给盲婆婆送什么来了？
三、 看动画听配乐朗读
四、 连接：知道谁给盲婆婆送什么来了？说一句完整的话。并板书课题：送给盲婆婆的蝈蝈。是啊，多么神奇可爱的蝈蝈啊!(出示蝈蝈图)当小朋友捉到它时，会怎样想？心情怎样？读读第一小节。从哪儿看出心情愉快？学生个别读，学生自己评。注意读好乐呵呵，喜滋滋等词。
五、 如果是你，会怎样地拎来给盲婆婆？小朋友拎着蝈蝈高兴地来到盲婆婆面前时说了些什么？出示第二小节。自由地读，个别读。你们知道这个小朋友捉蝈蝈的原因了吗？你们能想象出他平时是怎样陪盲婆婆的吗？(学生自由交流)
六、 连接语：蝈蝈欢快地叫着，婆婆用心地听着(出示投影)师配乐范读第三小节。小朋友你们想不想也来读读？学生自由读，边读边想一想婆婆在蝈蝈声中好像会看到什么？听到什么？想到什么？(学生想象说话)听着听着，婆婆好像置身于旷野之中，见到了秋天五彩缤纷的田野，听到了小溪丁冬的流淌声，想起了童年的欢乐，她的心情怎样？你能读好吗？
七、 自由读，个别读。给学生配乐读。
八、 让我们都来做一只可爱的蝈蝈吧，让我们带给盲婆婆更多的快乐吧？齐读最后一小节。尤其读好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
九、 整合全文，：读到这里，大家想不想见见这位小朋友？他在哪儿？他或许就是你，就是他!我们来演演他好不好？讨论演好这个小朋友的诀窍即：认真读全文，背下小朋友说的话，加上一定的动作。师生互演，同桌互动。
十、 老师小结：我这个盲婆婆这时该说些什么呢？小朋友帮我想想啊？学生自由发言。师总结：是啊，但愿你们今后都能关心老人，给残疾人以爱心和帮助。