长方形和正方形的周长
教学内容:新课标实验教材三年级上册42-43页
教学目标:1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程,掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、培养学生动手操作能力与解决实际问题的能力。
4、使学生体验到数学与生活的密切联系。
教学重、难点:探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学过程:
一、复习
1、快速抢答:(复习平面图形的特征)
2、一组判断(复习周长的概念、课件演示)
二、创设情境、导入新课
课件展示《第二次龟兔赛跑》,乌龟围着长方形跑,兔子围着正方形跑,讨论猴子裁判公不公平。
三、自主探究,解决问题
(1)探索长方形周长的计算方法:
师:要知道乌龟跑了多长的路,就是要知道长方形的什么?
师:要想知道长方形的周长,小猴应该告诉我们什么的长度?
师:现在小猴告诉我们这个长方形的长是6米,宽是4米,你知道这个长方形的周长是多少吗?
生交流汇报,师板书并鼓励学生用不同的方法。
1、6+4+6+4=20米 2、6*2=12米 4*2=8米 12+8=20米
3、(6+4)*2=20米
练习:说一说、量一量、算一算
(同桌说怎样算数学书封面的周长,然后量一量数学书的长和宽,再计算数学书的周长)。
小结:知道什么就可以计算长方形的周长。
(2) 探索正方形周长的计算方法
师:我们刚刚帮小猴算出了乌龟跑的路程,你们能帮小猴算算小兔跑的路有多长吗?
师:小兔是围着什么图形跑一周?小兔跑一周的路程就是正方形的什么?
师:你有办法算出正方形的周长吗?出示边长5米。
生独立完成后汇报,师板书不同方法。
5+5+5+5=20米 5*4=20米
练习求正方形周长(课件展示)
小结:算正方形的周长必须知道什么?
四、巩固练习,应用拓展
1、一个长方形的花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?
2、用90厘米长的绸带能在一块边长2分米的正方形手帕四周围一圈吗?
3、有一块长方形的菜地,长6米,宽3米,如图,在它的三面围上篱笆,篱笆至少要多少米?
五、开放练习
拼一拼、算一算、比一比
用两张长10厘米、宽5厘米的长方形拼成一个新的图形并算出新图形的周长
六、全课总结:板书课题《长方形和正方形的周长》
课后记:本节课的主要设计思路是结合教学内容,创设与学生感兴趣的问题情境《第二次龟兔赛跑》。自然地引出长方形和正方形的周长计算。之后问题环环相扣,使学生在解决现实问题的活动中,主动去学习。
整节课力求做到方法让学生去尝试、探索;知识让学生去获得。以学生为主体,教师为主导,引导学生积极主动、扎实有效地学习活动中。
复习与练习的设计尽量突出针对性、实效性与开放性。力求使不同层次的学生都得到发展,体现教学的基础性、普及性和发展性。
不足之处是有些问题应该由学生提出更能体现以学生为主体的思想,教师说的过多,反而给学生的空间较小。还没能充分调动学生的积极性,课堂稍显沉闷。
教学目标:1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程,掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、培养学生动手操作能力与解决实际问题的能力。
4、使学生体验到数学与生活的密切联系。
教学重、难点:探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学过程:
一、复习
1、快速抢答:(复习平面图形的特征)
2、一组判断(复习周长的概念、课件演示)
二、创设情境、导入新课
课件展示《第二次龟兔赛跑》,乌龟围着长方形跑,兔子围着正方形跑,讨论猴子裁判公不公平。
三、自主探究,解决问题
(1)探索长方形周长的计算方法:
师:要知道乌龟跑了多长的路,就是要知道长方形的什么?
师:要想知道长方形的周长,小猴应该告诉我们什么的长度?
师:现在小猴告诉我们这个长方形的长是6米,宽是4米,你知道这个长方形的周长是多少吗?
生交流汇报,师板书并鼓励学生用不同的方法。
1、6+4+6+4=20米 2、6*2=12米 4*2=8米 12+8=20米
3、(6+4)*2=20米
练习:说一说、量一量、算一算
(同桌说怎样算数学书封面的周长,然后量一量数学书的长和宽,再计算数学书的周长)。
小结:知道什么就可以计算长方形的周长。
(2) 探索正方形周长的计算方法
师:我们刚刚帮小猴算出了乌龟跑的路程,你们能帮小猴算算小兔跑的路有多长吗?
师:小兔是围着什么图形跑一周?小兔跑一周的路程就是正方形的什么?
师:你有办法算出正方形的周长吗?出示边长5米。
生独立完成后汇报,师板书不同方法。
5+5+5+5=20米 5*4=20米
练习求正方形周长(课件展示)
小结:算正方形的周长必须知道什么?
四、巩固练习,应用拓展
1、一个长方形的花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?
2、用90厘米长的绸带能在一块边长2分米的正方形手帕四周围一圈吗?
3、有一块长方形的菜地,长6米,宽3米,如图,在它的三面围上篱笆,篱笆至少要多少米?
五、开放练习
拼一拼、算一算、比一比
用两张长10厘米、宽5厘米的长方形拼成一个新的图形并算出新图形的周长
六、全课总结:板书课题《长方形和正方形的周长》
课后记:本节课的主要设计思路是结合教学内容,创设与学生感兴趣的问题情境《第二次龟兔赛跑》。自然地引出长方形和正方形的周长计算。之后问题环环相扣,使学生在解决现实问题的活动中,主动去学习。
整节课力求做到方法让学生去尝试、探索;知识让学生去获得。以学生为主体,教师为主导,引导学生积极主动、扎实有效地学习活动中。
复习与练习的设计尽量突出针对性、实效性与开放性。力求使不同层次的学生都得到发展,体现教学的基础性、普及性和发展性。
不足之处是有些问题应该由学生提出更能体现以学生为主体的思想,教师说的过多,反而给学生的空间较小。还没能充分调动学生的积极性,课堂稍显沉闷。
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