《我叫“神舟号”》教学案例及反思

课题

4.我叫“神舟号”

课型

新授课

教学要求

1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步读懂课文。

教学重点

复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。认识两种笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文。初步读懂课文。

教学时间

第一课时

授课时间

2010-11-23

教学过程

一、激趣导入新课。

1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。（注：故事应简单叙述，不能太复杂。问题的设计要科学合理，有目的性。）

2、出示课题：我叫“神舟号” 齐读课题。

 

二、借助拼音，自读故事，指导说话。

1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。

2、课文插图，指导说话。

（1）图上画的是什么地方？

 

（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？

三、再读课文。

（注：生字词教学要结合复习巩固汉语拼音，组织多种形式进行练读、书空笔画等。指导标自然段序号要循序渐进，细致辅导。让学生自读课文时可要求用“”和“”划出嫦娥姐姐与飞船弟弟的话。）

四、 精读课文。

1、教学第一自然段。

（1）指名读。

（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。

（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？

（4）简介

（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。

2、教学第二自然段。

3、教学第三自然段

（注：分角色朗读应安排在第二课时。拓展练习与课文的联系不够紧密。）

 

  六、作业设计：

 

七、指导写字。

飞：笔画横折斜构，范写。学生书空。

你：笔画横折构，范写，学生书空。

学生描红。

八、板书设计

4、我叫“神舟号”

嫦娥姐姐         飞船弟弟

哪里来          中国来

做什么          作飞行试验

五、总结课文。

教 后 记

1、容量过大，导致预设任务不能全部完成；

2、起点目标定位太高，大多数低年级学生难以接收；

3、课堂教学语言成人化，不适宜一年级学生特点；

4、第一课时的教学重点应侧重于字词读写，不应放在课文分析；

5、低年级课文教学经验与技巧不够；

……

总之，本节课的失败之处有很多，笔者需要在今后的教学中不断学习，不断摸索……