《飞行表演》课堂教学设计与案例(二年级上册)

教材内容：北师大版新课程标准实验教材二年级上册p３９第一课时教学目标： １、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。２、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称，懂得“余数一定要比除数小”的道理。３、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：学生能掌握有余数除法的算式及名称。教学难点：通过摆一摆、分一分，让学生明白“余数一定要比除数小”的道理。教学准备：教具：课件学具：１８个三角形 教学过程：１、谈话引入：同学们，在这个月的１６号我国发生了一件举世闻名的大喜事，你们知道是什么事吗？师：同学们都知道，说明同学们平时很关心国家大事。我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功了，这是值得我们每一位中国人自豪和骄傲的事。你们知不知道我们的飞天英雄杨利伟叔叔原来是干什么的吗？（飞行员）对！你们知道的真不少。杨利位叔叔的驾驶技术可高超了。今天麦老师想带你们去参观一场精彩的飞行表演，你们想去吗？（板书课题：飞行表演）２、课件演示引入：师：表演马上就要开始了。（课件演示）你们看，飞行员叔叔们驾驶着最新型的飞机飞上蓝天了。一会儿机头朝上，一会儿旋转机体，一会儿排成美丽的图案。你们看，飞机正排着整齐的队伍向我们这边飞过来了。同学们，这些飞机漂亮吗？老师希望你们从小学好本领，将来制造出更先进的飞机飞船，向全世界展示我们中国的伟大力量。好吗？（结合当前的形势，适当地对学生进行思想教育）请大家看这幅飞机图，谁能根据这幅图提一个数学问题？指名提问题师：同学们真聪明！提了很多问题。请同学们打开课本ｐ３９，课本选出了几道数学问题，你们能够解答吗？（１）、分四人小组讨论（２）、指名解答第一题。板书：３×５＝１５（架）或５×３＝１５（架）（３）、请学生先在课本上把图用铅笔圈一圈第二题，再列式计算。　板书：１５÷３＝５（组）提问：这个算式表示什么意思？　（指名答）（４）、指名解答第三题。板书：１５÷５＝３（架）玩中学：师：如果现在飞机重新排队，每６架编成一组，可以编成　组，还剩架？现在请大家分四人小组把学具拿出来用　　代替飞机摆一摆。１、四人小组活动，教师巡视。２、指名学生汇报摆的结果，并说说是怎样分的？３、电脑演示分的过程。师：同学们，想这样分完还有剩余的我们叫他作有余数除法，也可以用除法算式表示，谁会列一个算式呢？１、列式。板书：１５÷６＝２（组……３（架） ┋ 余数 ２、指名读算式，并说说算式的意思。师：这道算式与上面两题有什么不同？这个余数有什么特点呢？３、四人小组讨论。４、学生汇报师：这３架飞机为什么不再继续分？生：不能分了，因为题目说每６架一组，而３架飞机不够再分一组了。师：在这个算式里“６”是什么数？（除数），“３”是什么数？（余数），也就是说这个余数比除数小。只有比除数小，才能不够除，才能做余数，明白了吗？师：如果余数比除数６大，行吗？（不行），为什么？如果余数和除数一样大，行吗？为什么？师：从这里我们知道了，余数比除数大或者和除数同样大都不行，余数一定比除数小（板书这句话在黑板上）师：再看这道题还有什么特别的地方？两个单位相同吗？为什么？５、教师小结。做中得１、p39试一试每５块橡皮装一盒，可以装盒，还剩块。÷ = （ 盒 ） ……　　　（块）２、电脑显示：看图列式３、 帮机灵狗检查作业。师：机灵狗平时聪明机警，可是他有个粗心的毛病，今天小伙伴们来约他去玩，他急急忙忙写完作业，连检查都不检查就跑去玩了，同学们，让我们来帮机灵狗检查作业，看他做得怎样，好吗？２４÷５＝３……９（　　）４６÷８＝５……６（　　）３０÷５＝５……５（　　）１８÷３＝４……６（　　）师：这时，机灵狗回来了，它一看作业本，眼睛睁得大大的，啊？怎么错那么多？他不好意思地低下了头。同学们，这时你想对机灵狗说一句什么话？（指名说）机灵狗说：“谢谢你们，我知道错了。我一定要改掉这个毛病。”同学们，你们平时有这种情况吗？你以后打算怎么样？好，老师相信你们，希望你们从小养成良好的学习习惯。４、实践应用：（略）教学后记：本节课学生比较主动地去探究，通过摆一摆，分一分理解“余数一定要比除数小”的道理。学生学得很活，教学效果很好。