《乘、除法两步应用题》教学设计

教学内容：教科书第59页例4

教学目标：

使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。

教学过程：

一、复习：

1．口算：

5×7＝ 45÷9＝ 63÷7＝ 18÷9＝

32÷4＝ 56÷7＝ 27÷9＝ 6×8＝

72÷9＝ 8×3＝ 35÷7＝ 64÷8＝

9×4＝ 24÷3＝ 54÷9＝ 21÷7＝

2．把32平均分成8份，每一份是多少？

3．56里面有几个7？

二、探究新知

1．出示第59页的例题4（课件）

（1）先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。

（2）再认真观察第二幅图的画面，“我们这么多人，要坐多少辆呢？”这里的“我们”是指什么人？

（3）把这两幅画面连起来编一道应用题。（小组合作）

（4）小组讨论：应该如何解决这一道题？

（5）汇报讨论结果。

重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语。

（6）独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成。

三、练习

完成教科书第60页练习十三的第1题

（1）学生先自己看图，口头编应用题

（2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式

（3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思）

完成教科书第60页练习十三第2题

（1）让学生自己看图，口头编应用题，

（2）说出这一道题目的已知条件和问题，

（3）独立分析列式解答

（4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？

四、全课总结：

通过这节课的学习，你想说些什么？