《小熊开店》教学设计
教学设想
1、通过情境教学,让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力,及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程:
一、创设情境
师:小熊开了个商店,我们一起去参观吧。
小组交流:你到小熊的店里,看到了什么?
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题?(师板书)
选择如下问题,独立思考,并列式解答。
(1)买4辆坦克需要 ( )元,
(2)20元可以买( ) 辆坦克,
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论:仔细观察上面两道题,你发现了什么?
(引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。)
四、想一想,试一试。
1、小猴带了12元,它可以买 ( )个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球,可以买多少个?
3、如果你有24元,你在小熊的店里可以买什么物品?
五、独立完成解答:
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作业。
找一找,生活中什么问题可用除法表示。
教学反思:
1、通过情境教学,让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力,及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程:
一、创设情境
师:小熊开了个商店,我们一起去参观吧。
小组交流:你到小熊的店里,看到了什么?
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题?(师板书)
选择如下问题,独立思考,并列式解答。
(1)买4辆坦克需要 ( )元,
(2)20元可以买( ) 辆坦克,
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论:仔细观察上面两道题,你发现了什么?
(引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。)
四、想一想,试一试。
1、小猴带了12元,它可以买 ( )个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球,可以买多少个?
3、如果你有24元,你在小熊的店里可以买什么物品?
五、独立完成解答:
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作业。
找一找,生活中什么问题可用除法表示。
教学反思:
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