分香蕉教学设计

课题

知识与技能

结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

过程与方法

经历与他人交流各自算法的过程；会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

情感态度价值观

培养学生解决问题与数学思考的能力。

重点

体会除法运算的意义。

难点

掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

方法

复习、师生互动、练习

教具

多媒体课件

教师活动

学生活动

设计意图

1．创设“分香蕉”情境，导入新课。

观察图片，谁能提一个数学问题？

那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是几根？

总结学生的分法，引出除法算式。

像这样，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？

(师板书：12÷2＝6（根）)

除号长什么模样啊？

12，2，6分别表示什么？

谁知道这个算式怎么读？

12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？

选择自己喜欢的方法来解决这个问题。

2．小结

把整体分成相同的部分这样的题，我们可以用除法来解决。除法算式各部分名称。

3.巩固练习：

现在咱们通过几道题来检验一下自己的学习情况。

(1)8 ÷ 2，读作（ ），商是（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。

（2）列式计算

比一比、赛一赛。

1.被除数是9,除数是3,商是多少?

2.除数是4,被除数是20,商是多少?

3.把18平均分成6份,每份是多少?

4.18里面有几个6?

师：看来同学们已经充分掌握关于除法的一些基本知识，那下面我们就一起利用乘法来解决生活中的一些实际问题，有信心吗?

（出示图片）

1、小红有24元钱，能买几辆玩具汽车？

24÷8=3（辆）

2、小刚有30元钱，能买几艘小船？

30÷6=5（艘）

3挑战思考题

12 ÷ 2 = 24 ÷ ( )

40 ÷ 8 = 5 × ( )

16 ÷ 4 = 28 ÷ ( )

18 ÷ 6 = 15 ÷ ( )

总结：你有什么收获？

学生回答

学生集体汇报：

把12根香蕉平均分成2份，每份6根

生：12除以2等于6。

它和乘号、加号长得一点儿也不像。

中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。真是可爱极了。

“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。

“2”是表示平均分成的份数。平均分成了2份，把“2”写在除号的后边。

12是被除数，2是除数，“÷”是除号，6叫做商。

学生独立完成

学生独立完成

学生独立完成

学生独立完成

讨论是学生参与教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。但抓好“讨论点”，才能使其发挥其应有的作用。教师在些进行讨论，找准了新知的切入点，使学生发挥集体的智慧，相互反馈、开展合作学习，获得好的教学效果。

进一步提高学生利用已有知识进行类推学习新知识的能力。

通过强化，使学生进一步熟练掌握除法的意义及算式各部分名称。

通过练习，系统强化

板

书

设

计

分香蕉

12÷2＝ 6（根）

　　　　　 被除除　商

　　　　　 除

　　　　　 数号数