文具店 教学设计(北师大版二上)
教学内容课本第48、49页。
教学目标
1、引导学生进一步体会“倍”的含义,能用乘法口诀解决具体的问题。
2、通过观察图意,提出有关的数学问题,在合作交流中解决问题。
3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。
4、通过交流合作,提高分析与解决问题的能力。
教学重点掌握“倍”的意义及计算方法。
教学难点如何解决逆向思维的问题。
教学方法:观察法,讨论法,小组合作学习法。
教学手段:主题图,小棒或小圆片若干。
教学过程
一、创设情境,引入新知
出示主题图片。
师:小狐狸的文具店开业了,小动物们都来文具店买东西,你们愿意帮它们算算帐吗?
生:愿意。
二、问题探究
1、理解图意。
师:请小朋友认真看图,看完后四人一组说一说这幅图的意思。
师:谁能说说这幅图的意思?
生:小兔买了1枝笔,花了2元钱。
生:老黄牛买了3枝笔。
生:大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师:大灰狼说,“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思?
生:就是大灰狼花的钱是小兔的4个那么多。
生:就是4个2元。
2、提出问题。
师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?
生:老黄牛花了多少钱?
生:大灰狼花了多少钱?
教师板书问题。
3、解决问题。
学生独立解决问题,把算式写在书上。
学生汇报。
生:小兔买1枝笔花了2元钱,老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是:2×3=6(元)。
生:大灰狼花的钱是小兔的4倍,也就是4个2元。算式是:2×4=8(元)。
教师板书: 2 × 3 = 6 (元)。 2 × 4 = 8 (元)。
三、体验感悟
出示“画一画”第1题。
学生齐读问题,然后动手在书上画一画。
师:你是怎样画的?
生:每3片叶子画在一起,一共有5个3片叶子,可以配5朵花。
生:因为15里面有5个3,所以15片叶子配5朵花。
出示第2题。
学生独立读题,按要求完成题目。
生:△的个数是○的2倍。
四、实践应用
1、完成“练一练” 第1、2、3题。
师:看清图意,独立完成。
学生独立完成,教师适当指导。
学生汇报。
生:第二根铅笔长16厘米。算式是:8×2=16(厘米)。
生:10元是5元的2倍。算式是:10÷5=2。
生:斑马有35只。算式是:7×5=35(只)。
生:红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是:6÷2=3。
第3题是一道思考题,逆向思维有一定的难度,让学生用学具摆一摆,帮助理解题意。只填数,不列式。
练习设计:第49页的练一练。
板书设计: 文具店
大灰狼:我花了 8 元。 2 × 4 = 8 (元)。
老黄牛:我花了 6 元。 2 × 3 = 6 (元)。
教学目标
1、引导学生进一步体会“倍”的含义,能用乘法口诀解决具体的问题。
2、通过观察图意,提出有关的数学问题,在合作交流中解决问题。
3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。
4、通过交流合作,提高分析与解决问题的能力。
教学重点掌握“倍”的意义及计算方法。
教学难点如何解决逆向思维的问题。
教学方法:观察法,讨论法,小组合作学习法。
教学手段:主题图,小棒或小圆片若干。
教学过程
一、创设情境,引入新知
出示主题图片。
师:小狐狸的文具店开业了,小动物们都来文具店买东西,你们愿意帮它们算算帐吗?
生:愿意。
二、问题探究
1、理解图意。
师:请小朋友认真看图,看完后四人一组说一说这幅图的意思。
师:谁能说说这幅图的意思?
生:小兔买了1枝笔,花了2元钱。
生:老黄牛买了3枝笔。
生:大灰狼花的钱是小兔的4倍。
师:大灰狼说,“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思?
生:就是大灰狼花的钱是小兔的4个那么多。
生:就是4个2元。
2、提出问题。
师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?
生:老黄牛花了多少钱?
生:大灰狼花了多少钱?
教师板书问题。
3、解决问题。
学生独立解决问题,把算式写在书上。
学生汇报。
生:小兔买1枝笔花了2元钱,老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是:2×3=6(元)。
生:大灰狼花的钱是小兔的4倍,也就是4个2元。算式是:2×4=8(元)。
教师板书: 2 × 3 = 6 (元)。 2 × 4 = 8 (元)。
三、体验感悟
出示“画一画”第1题。
学生齐读问题,然后动手在书上画一画。
师:你是怎样画的?
生:每3片叶子画在一起,一共有5个3片叶子,可以配5朵花。
生:因为15里面有5个3,所以15片叶子配5朵花。
出示第2题。
学生独立读题,按要求完成题目。
生:△的个数是○的2倍。
四、实践应用
1、完成“练一练” 第1、2、3题。
师:看清图意,独立完成。
学生独立完成,教师适当指导。
学生汇报。
生:第二根铅笔长16厘米。算式是:8×2=16(厘米)。
生:10元是5元的2倍。算式是:10÷5=2。
生:斑马有35只。算式是:7×5=35(只)。
生:红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是:6÷2=3。
第3题是一道思考题,逆向思维有一定的难度,让学生用学具摆一摆,帮助理解题意。只填数,不列式。
练习设计:第49页的练一练。
板书设计: 文具店
大灰狼:我花了 8 元。 2 × 4 = 8 (元)。
老黄牛:我花了 6 元。 2 × 3 = 6 (元)。
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