《交通与数学》案例与反思

案例：

　　小学数学北师大教材，三年级上册，《交通与数学》一课教学片段。

1、出示本课的插图，并提出问题。

（1）引导学生认真、细致的观察小东从家里走到学校的两幅插图。

问：“这两幅图有什么变化？”

　　以发现小东每分钟走65米，他从家里到学校用了10分。。

（2）学生独立解答第1—3个小问题，并组织小组交流。

（3）第4个问题，教师可以根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。

　　学生可能会出现错误，教学中要结合示意图、通过小组交流等活动，让学生理解“从1楼到6楼，共5层楼，所以用的时间是12乘5等于60秒”

2、电脑出示第2题

　　教学中，教师先要引导学生观察票价表，理解题意，知道在一定的里程的范围中票价是固定不变的。

3、电脑出示第3小题插图

　　可以让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织交流。

　　其中的第（2）小问题，可以将计算各条路的长短与观察路的长短这两个方面结合起来，得出了大约有620米。

4、第四小题，出示挂图

　　先让学生说说各种标志所表示的意义，再启发学生通过观察和思考，发现路标中的图形、颜色与表示的意思之间的联系。

（1）黑色的圆组成的图案表示（ ）

（2）（ ）色的三角形组成的图案表示（ ）

　　然后让学生独立解决问题，最后组织交流，让学生或班级中说一说自己的想法。

　

反思：

　　本节课的教学目标是能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单的交通问题。重点结合具体情景，感受数学在交通中的应用。

　　在教学过程中，教师从实际生活中的实例出发，让学生感受到交通与数学的密切联系，体会到教学在实际生活中的应用，并学会运用所学的知识解决实际生活中的简单的问题。教师要充分体现学生的主体地位，充分提供让学生独立思考的机会。
课后练习设计的恰倒好处，通过做书上的练习题，让学生利用所学的知识解决这些问题。并引导学生联系生活实际中碰到的交通中的数学问题。

　　学生在学习中，表现出了强烈参与欲，学的积极主动。学生兴趣越浓，学习质量越高。因此，在教学中，创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛很重要，让学生在玩中学、在乐中学、增强了教学效果。