关注＂三个关注＂

《新大纲》带给我们的首先是观念的变化。它从数学学科的特点出发，以人为本，以发展为目的，充分落实学生的主体地位，把学习的主动权还给学生；注重培养学生的思维能力，由原来的逻辑思维能力到现在的思维能力是一个重大的突破；重视培养学生的创新意识和实践能力；对教师的作用明确规定为： 组织者、参与者、合作者、引导者。综观《新大纲》，其中心问题是改变学生的学习方式。主要体现在以下三个方面：

　　1. 关注学生。传统的数学教学，教师首先考虑的是学生掌握系统的知识，考出好成绩，至于学生的发展，学习兴趣，儿童的数学学习是否幸福，数学与现实世界有什么联系，并没有引起人们足够的重视。《新大纲》在这些方面作出了重大改革，突出体现了学生的中心地位、主体地位，基本上做到了全面关注学生：① 关注学生学习数学的情感、情趣和兴趣，使学生树立学好数学的信心；② 从学生的认识基础出发，让学生看到生活中处处有数学，体会数学与现实生活的密切联系，提倡搞一些"校本课程"。 ③ 给学生的思考留下时间和空间。学习是学生自己的事，教师是无法代替的。教师再不能在课堂上尽提一些候答时间短，思维含量低的打乒乓球式的小问题。学生思考问题的程度可分为操练型、理解型和探索型，教师提问要尽量提那些能激发学生思考、探索的大问题；④ 真正要让学生成为课堂的主角，但教师的主导作用不能忽视，教师应成为学生课堂学习的组织者，参与者，引导者和共同探索者；⑤ 创设一个有利于学生学习的环境，改变学生学习的方式，如可以搞项目学习，课题学习，动手操作学习和同学间合作学习等等。学生作业可以变为短作业(原来的课堂作业和家庭作业)、中作业(一周至一月)、长作业(研究性的作业)；⑥ 改变对学生学习结果评价方法，努力构建评价目标多元化，评价主体和手段多元化，既关心结果又关心过程的新的数学教学评价体系。