实施新课标后数学教学反思

本学年我们初一级实施了新课标下的数学教学。与以往的课程相比，新课标有了更多的人文性，更贴近学生的生活，留给了学生更多独立自主的空间，更多的思索，同时也给教师带了更大的挑战性。 
　　在这种改革下的教学已经一个学年了，我本人对新课标下的数学教学有了很深的体会和思考： 
一、新课标强调学生有更大的独立性，自主性，并且要养成良好的学习习惯。 
　　我能够领会其内涵，留给了学生更大的空间。在教学中，教会学生学会与同学相处，共同解决问题。因此在教学中，我采取了小组合作、自主学习的教学方法，在小组的组织上，我是落到了实处。按照学生的学习情况和性格，将学生按好、中、差搭配，以四人为一个小组单位，讲清要求，选好各小组长，由他们自己分配任务。每一次的小组活动，都做好记录。有了小组活动，学生就有了很多自主权和支配空间，学生除了上课讨论问题，解决问题，学会从别人获取经验。学生的独立性、良好的学习习惯不断形成，所以学生的学习成绩不断上升，中下面不断减少。 
二、关注成绩中下层学生的学习。 
　　根据以往的工作经验，学生刚升上初中的时候对学习普遍是充满着热情的，开始阶段对教师也很崇拜，但随着所学习的知识增加，难度增大，学生会逐渐遇到很多的困难，造成心理压力很大，而他们却没有足够的毅力去排除学习上的困难，往往会把困难推向教师，认为教师没有把学习的要点给他们讲好，所以逐渐对教师的工作怀有不满的情绪，继而出现一种叛逆的心情。这往往是在初中阶段出现大量的双差生的重要原因。因此，教师必须要意识到关注学生的心理，在教学中注意满足学生的心理需求，不能让学生长期在学习过程遭遇失败，而要在课堂中实施分层，关注中下层学生，设置好这部分学生力所能及的习题，让他们在练习的过程中能体验到成功的快乐。 
三、新课标强调学生的主体地位，教师导的作用。 
　　新课标强调学生的主体地位，教师导的作用，也就是说教师要少讲，学生多思、多做。在实施新课标教学的过程中，结合林少杰教授的“非线性主干单元循环活动型”，我基本上做到每节课授课时间控制在20分钟之内，从而为学生赢得了大量的时间来巩固本节课的知识与内容。 
　　经过一个学年的教学，针对学生存在的问题和教学实际的情况，我在以后的教学工作中应该着重从下面几个方面来努力： 
1、加强基础训练。新课标的主要内容是一些简单的计算以及基本推理，教师在教学过程中注意加强训练学生的解题能力，务必要使这些内容让全体学生都能掌握好，具体的措施是通过印发练习卷和课余作业，教师认真落实了解学生的情况，对存在的问题要及时解决。 
2、进一步发挥学生的学习主动性。由于学生将实际问题建立数学模型来解决的能力较低，所以在教学中要注意发挥学生的主动性，尽量让他们能数学的问题与生活背景联系起来，这也是新课标的重要精神，这需要教师在以后的教学中进一步落实贯彻。 
3、采取措施减少后进面。学生的分化初期是初一的第二个学期，一部分差生开始对数学学习的信心进一步减弱，甚至出现放弃的现象。要提高整体成绩，减少差生的落后面是最为关键的一点，所以在教学中要注意设计有相当一部分差生也能做的练习，而且要设计成他们喜欢做的形式，这是培养他们兴趣与信心的重要举措。另外，在课余的时间也要采取有相应的措施来督促他们完成有关的练习。          
　　经过一个学年的教学，虽然很辛苦，但在工作也感到很充实，在不断的摸索中感觉所学习到的东西很多，我相信通过自己的努力，将很快掌握新课标的要领，从而不断提高自己和学校的教学水平。