初中写作新视点（二十）老题目与新文章——发现的乐趣与价值

老题目与新文章

——发现的乐趣与价值

【目标取向】

●了解造成作文缺乏新意的原因。

●学会如何在老题目上发现新的角度。

●培养学生从感性上认识到在老题目上发现新角度的乐趣与价值。

●避免一味追求新意而失了真。

【问题描述】

问题描述一

我爱我家，又是这样的老题目，唉，我怎样才能写出精彩文章?

问题描述二

全命题作文和半命题作文真难想出什么好思路，一看就在这个框框里动不了，有什么办法拓展新思路，选择独特的写作角度?

问题描述三

如果还是老的角度，又可不可以写出新的内容、新的意思来呢?

“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚讲故事，讲的什么呢?讲的是：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚讲故事，讲的什么呢?从前有座山，山上有座庙……”

显然，这不是一个有趣的故事，而是一个关于循环的寓言。生活中经常见循环的现象，上学—一放学一一上学一放学；工作一—休息——工作—一休息。学习上也常有循环，比如小学的作文写过“我发现……”，中学作文题里有“我发现……”，大学里仍然会写“我发现……”，今后如果当了作家，还可以继续写“我发现……”。

【方法指导】

考试的时候，我们常碰到一些很老套的题目，比如“我这个人”、“假如记忆可以移植”、“我发现……”等，同学们往往会模拟在作文选或自己以前写过的类似文章。当然一方面这是一个比较有把握的得分方式，但是如果这个作文题很泛，大家都看到过，甚至老师上课讲过类似范文，那很有可能出现一个考场里有一部分考生写同一个内容的现象。有一年考试，一个考场的学生就有一半同学都写了关于失去母亲的作文，原因是考前老师讲过一篇类似的范文，有的同学就不动脑筋地照搬复述了，闹出大笑话。这是不负责任的表现，而且得不偿失，反而会使阅卷老师对考生留下不好的印象，作文的分数一落千丈。

那么，我们如何把老题目写出自己的新意来呢?

比如，面对“我发现……”这样的作文题，如果归纳一下，可以用一个公式来表示：

“发现有什么”，相当于“我遇到了某件事”，“我经历了某件事”，“我学会了某件事”，主要是写一件事的过程。回想一下，小学里你曾经“发现”过什么呢?任意翻开一本小学作文选，我们不难找到类似于这样的一些题目：“我发现骑自行车不难”，“我发现了蚂蚁的窝”，“我发现书本上的错误”，“我发现了电脑的神奇”，“我发现了蚕宝宝蜕皮的秘密”。

中学里再这样写，恐怕就不行。当然，不是不可以，而是写了得不了高分，尤其是考试。因为，如果只是简单的重复，生命的价值在哪里，作文的价值又在哪里呢?重复只是表面的现象，在一天天看似简单的重复之中，人长大了；在看似一样的题目“我发现……”中，经历不同生活的人和同一个处于各年龄阶段的人，会在一样的题目中反映出不同的眼光。比如说，大学生笔下的“我发现……”可以写出一个小学生、中学生都忽略的、但却是问题所在的发现；经历过文革的人和没有经历过的人在同时写这个题目也会拥有不同的关注角度，由此可以影响到作文的价值取向和判断尺度。

因此可以说，要让一个老套的作文题目产生出新意，关键是要学会细心地观察生活，自觉地思考生活中的问题，同时努力通过不同的思维方式，包括逆向思维、跳跃思维等，来寻找写作的可能性。这里介绍两个常用的方式：展开和挖深。   

展开：

要做到这一点，你就必须想想中学生要“发现”什么，才能与你的身份水平相称。这虽然和生活经验及阅历有关，有时比较抽象，但还是有规律可循的，关键是要找到开启思路的有效方法。比如，可以用转换问题的方式，就是把“我发现……”转化为“我发现某物是什么”、“和什么有关”、“像什么”，“为什么像”、“它们之间有什么关系”、“我从中想到了什么”……在把简单的“我发现……”转化为一系列相关的问题思考后，我们可以如遣词造句一样把内容填进去，比如可以说是“我发现枕头里的秘密”，“我发现小河在哭泣”，“我发现1+1的哲理”，“我发现圆的奥秘”，“我发现读书的乐趣”，“我发现属于我的奶酪”……写作内容的可以反映一个人在不同年龄阶段的生活状态，中学生有他独特的年龄特征，每个人彼此又各不相同。如果我们在审题时把这些独特性考虑进去，那么就可以把丰富的生活纳入写作，作文自然就有了新意。

挖深：

这个方式要求比展开要高，因为它要求学生要有一定的思考能力，需要看得更远，想得更深，能超越眼前的具体事物，透视出事物背后可能隐藏的某种道理。还是用转换思考的方式，我们可以把“我发现……”转换成“我发现什么和什么有关”、“我发现什么象征了什么”、“包含了什么”、“让我想起了什么”、“由此，我还想到了什么”——比如可以是“我发现棋如人生”，“我发现了阳光”，“我发现白色的精彩”，“我发现为什么彩虹是美丽的”……通过一系列的问题，同学们可以把思路向深处延伸，由此可以揭示一些生活普遍的道理。如果要做得更好的话，我们可以把自己对这些事和物的独特理解和看法写进去，当然，前提是要自圆其说。但是必须提醒的是：让老题目出新意而采用挖深的方式，不是要一味地追求新奇，导致题目怪异，内容空泛而不切实际。应该说，新意是要建立在实际生活上的。比如说，一个中学生还写“我发现骑自行车并不难”，他同样也可以写出新意来——如果他在学骑自行车的过程中把生活中人们常常忽视的道理和情感放进去，那么，这样的文章让人看了不仅不会认为是幼稚老套，反而既让老师容易理解你的想法，又使自己的思路清晰，反映出你的独具匠心。这就使文章在平凡之中见出了新意。

你不妨按照这个公式去写一篇文章试试，如果做了，你就会发现，在一个简单的题目里，可以蕴含着无穷的变化，里边有巨大的空间可以让你尽情挥洒你的想象力和思考。接踵而至的是，你会发现，你的作文思路丰富了，现实生活和写作连在了一起，分数也就自然高了。如果只是一味地关注分数，求稳而不懂求自己的“新”，那么，反而会捡了芝麻丢了西瓜，文章干巴巴的，像枯木头一样。只有联系了生活实际、联系了自己的成长才可能写出“长大了”的作文。   

【实践训练】

评一评   

文章的标题给你怎样的感觉?那么文章的内容呢?

追索春天

不必寻找，也无需寻找，当时间老人在树杆上刻下一圈满满的年轮时，花蕊便开放在你的睫毛；不必挽留，也无法挽留，当你感觉到春之神韵来临的那一刻起，春，便以其凝重的脚步走向沧桑的远方。

穿越时空，四季轮回，透过季节与季节之间那美妙迷人的帷慢，春天依旧，是啊!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’’

岁月悠悠，衰老的是时间，年轻的是季节，而年轻的活力，便是春天。春天的内涵，不仅是“一年之计在于春”的谚语，而更是短暂与永恒的接力。

追索春天，春天是流动的小溪，清澈是她的灵魂。

追索春天，春天是凝固的旋律，热情是她的本性。

追索春天，春天是一朵开不败的花，花香与水共潮升。    ；

追索春天，春天是一泓陈酿老酒，让你品不清，尝不尽。

追索春天，春天是宇宙的一本巨著，人类只能看到她的片段或序幕。

追索春天，春天是人类的一瞥，她走来走去再走去走来……

关于标题：                                                        

关于文章内容：                                                    

关于春天，你的发现：                                              

练一练

1．感受      

点拨：人有眼耳鼻舌身五官，能感受外界黑白动静酸甜冷暖等变化。写这样的作文没有跑题的忧虑，却有高低的差别。关键也就在一个“感受什么”上。一个是表层、常见的感受，如“感受美味”，“感受母爱”，“感受地铁”，“感受香港”。一个是双层或深层的，如“感受三国英雄的悲哀”i“感受飞翔”，“感受寂寞”，“感受极限”，“感受贝多芬”。试着比较一下“感受乘飞机”与“感受飞翔”，高分的奥妙在哪里?

2．风景

3．渴望      

提示：横线上可以填“理解、成功”等词语，注意心理活动的描写。

读一读 

我发现棋人如生

从四年级开始，我就学会了下象棋，渐渐地发现，这小小的棋盘也反映着偌大的人生。

两人对奕，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞万里如虎”：胆小者，重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招误败，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则，稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸，轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不虑后果，终因一叶障目而全局败北；工于心计的高手第一局故意榆给对方，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止；高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副“惟我独尊”、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局，人们不同的性格，不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。  

棋之静，如一池春水，波澜不兴。棋一旦化静为动则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。

棋逢对手确是一件快事。双方坐定。大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负。双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，确认败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以胜局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……    、

其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只是在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小土地上发现这生命的玄机，也就能不枉此一生了。

所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。

【点评】

●“我发现——”这个老题目在这位作者的笔下焕发出了新的光彩，新的层次。如果小学生写下棋，可能写出来的文章大都类似“我学会下棋了”，“我跟爷爷学下棋”之类，但这位同学却以下棋作比方，通过棋理“发现”出了“我”这个年龄阶段对独特的生命和生活的体悟，使得文章进入了一个新的层次。这就是他值得我们学习的成功之处。

●他同时运用了展开和挖深两种方式。可以看出，他的高明之处是把两件表面互不相干的事和物——我、棋和人生——联系在一起，从而写出了一番新境界。这就是展开的思维方式。我猜这一定是位对下棋有所了解的同学，而且平时也是个喜欢思考的孩子，对人生有着自己的体会，否则，他能达到这样的认识是不可能的。这些条件使得他十分恰当地运用了挖深的思维方式，完成了他高明的联系。

●但是，反过来想一想，这种高明的比方也并不奇妙。世界上什么不像人生呢?说河流如人生行不行呢?有目标，不怕曲折，才能到达终点，当然可以。说大海如人生行不行呢?有容乃大，胸怀宽广，才成大器，当然可以。说纸如人生行不行呢?剩下来都是一片空白，就看你怎么去设计，怎么去描画，这当然也可以。说书包如人生行不行呢?外表不由你决定，里面要装什么，则全凭你自己选择。其他的还有：粉笔如人生，球场如人生等。你看，不都很精彩吗?写作文就是借一个筐子，关键是你要有意识地把平时的思考装进去，才能让文章真正体现你自己的性格，成为你自己的东西，在这篇文章里，“棋”就是一个筐，作者就是把自己的思考，自己的设计放进去，让棋成为他思考人生的契机，这个有心的筐就成了他充满新意的发现。

记一记

关于发现

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

    ——罗丹

事物越平常，诗人就要站得高，才能从平常的东西抽出不平常的东西，才能使这种不平常的东西成为完美的真实。

    ——果戈里

诗需要有纯正思考和心灵幻想的自由。

    一——罗曼·罗兰

艺术以创造为生命。

    ——柏格森

与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。

    ——罗曼·罗兰

知识和教养是重要的，不过独创精神更可贵。

    ——池田大作

有人发现了，有人却发现不了。困难的是第一个想到这点啊!

    ——哥伦布

真正独树一帜的只是少数人，多数都是跟在别人屁股后面转的。

    一—一歌德

想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。

    ——马克·吐温

人的精神所具有的创造力量，不外乎是将感官和经验提供给我们的材料加以联系、置换、扩大或缩小而已。

    ——休谟