二00五年乌海市中考作文题目题意破解

赵建国 (乌海市海南区教研室教研员 二00五年乌海市中考语文试题人出卷人)
从下列两题中任选一题作文。要求：①文体不限。②字数600字左右。③要抒写真情实感；为评卷公正，文中请不要出现真实的人名、地名、校名等。
⑴远离————
在横线上填写合适的词语形成题目，然后作文。
⑵生活是美好的。而生活中伴随我们的不光有顺境，也有逆境；不光有鲜花、掌声与喝彩，也会有误解、指责与非难。怎样去正确的面对生活，不同的人可能会做出不同的选择，而选择的本身也是一种痛苦，因为它还意味着放弃与失去。同学们，在今后漫长的人生道路上，我们将会面临许多选择。我们相信，你们每个人都会做出慎重的选择，走出一条属于自己的路。
从上面的材料中选取你感兴趣的信息，以“选择”为话题，自拟题目，然后作文。
乌海市2005年初中毕业生学业考试作文命题的基本构想是：遵循《语文课程标准》要求，体现地区命题大纲精神；命题力求贴近学生写作实际，让学生有话可写，抒写自己的真情实感；继续关注学生语文素养的达成度，侧重于学生人文精神的考查；不设审题障碍，不强调文体要求，给学生以充分表达自己对社会、人生、自然独特感受和真切体验的自由。基于上述几点考虑，我们命题组的几个人共同拟定了这两个作文题。
在这两个作文题的编制上，我们本着以学生为本的命题原则，努力去增强试题的效度，力争在以下几方面做一些探索，以利于不同层次学生的写作。
一、命题体现现实性和开放性，极力拓宽学生视野，设法引导学生易于落笔成文。文题中的“远离”“选择”这两个关键词，旗帜鲜明地指出了测试的意向，意在引导学生在情感态度、思想观念、文化品位、审美情趣等非智力因素的领域里，寻找写作的动力源。在“远离”“选择”的启发下，考生势必要在头脑中做出一种含有“舍弃”之意的信息检索，以“舍弃”什么做为为文之本，将思想的触角尽情伸张于自然、社会、人生的三维素材库中，涉猎富含“舍弃”元素的珍奇，紧紧围绕“舍弃”什么来选材立意，用自己擅长的表达方式，个性鲜明的语言习惯，展示他们对大千世界中的真善美与假恶丑的认识水平，以及对其体验与感悟的深度。
在初中生思想认识的磁场里，常常存在“远离”与“亲近”这对辨证统一的两极。“远离”此就意味着“亲近”彼，非此即彼，取舍分明。学校德育工作就遵循着这一心理规律，有针对性的开展了一些教育活动，诸如“告别不文明行为”、“远离网吧”、“美与丑”、“科学与迷信”、“个人与集体”等具有选择价值的教育专题。这些活动的有效开展，不仅有力的推动了学生思想道德认识和情感的健康发展，也在一定程度上遏制了学生不良行为的滋长。学生在丰富的德育实践活动中，思想受到震动，心灵得到陶冶。如果将这些亲身经历及其信念，加工改造成写作的材料，再选取适当的角度，用生华的妙笔写成文质兼美的文章，这岂不是一道令人赏心悦目、味美可口的道德大餐？“文章合为时而著”，关注学生的道德修养，让学生在作文中表现人格，反映他们的情感、态度和价值观，这不仅是检阅学校德育成果的需要，也是命题体现现实性的需要。这种现实性还可涉及学生对自然的关爱和对人生的感悟方面。环境的恶化和资源的日渐减少，已让世人为之心忧；环保教育如同润物之春雨，正以其极强的普遍性潜入广大中小学生的心田，“节能”“养生”“绿色食品”“人类只有一个地球”等常识，初中生当以耳熟能详，了然于心。如何以科学的精神，人文的关怀善待生存的空间，怎样与自然和谐共处，将成为科普宣传的重头戏，这出戏的剧本创作任务，不能单靠科普作家来完成，初中生也能用已经掌握的初级科学知识作支撑，担当起剧本创作的重任。在考试中，考生只要有这方面的知识积累，就可在两题中任选一题，落笔行文，写出集知识性与趣味性于一体的科普说明文。像“远离三废”、“远离噪音”“选择良好生活习惯”、“多用环保节能产品”“远离电滋波（辐射）”、“远离不良生活习惯”等题目，想必考生写起来不会感到难以落笔吧？鉴于第(1)题写记叙文有一定的难度，第(2)题恰好给擅长写记叙文的考生提供了方便。学生可以在“导语 ”的启发下，用自己熟知的人和事，表达自己对人生选择的正确价值观。由此观之，两个作文题都能用三种表达方式来表情达意，作文要求中“文体不限”一语就绝非闲笔，而是出于对学生是否能达到“我手写我口”的自由表达境界的一种必要的提醒。在命题人的眼中，两个作文题都像一张白纸，作什么画，用什么画法，着什么色，都是考生自己的事，只要作出的画达到了既定画种的基本要求，就是一幅好画。这样看来，该作文命题就具有了较强的开放性。开放性强了，学生抒写个性的可能性就大了，写作个性有了，其创新精神就蕴含于写文中了。至于为何要把作文字数规定成“600字以上”，是出于这样的考虑:要使作文分值与作文篇幅成正比，以利评卷时参考；要使学生将意犹末尽之意尽情地表达出来而不受限制。
二、命题 宏扬人文精神，体现时代要求，为中考评价改革中的学生综合素质评定寻求有效测评手段。鉴于当前中小学生德育状况不容乐观的现实，我们特意将人文精神做为本次作文命题考查的侧重点。所谓人文精神，一般是对人生的价值、社会现象的理性思考与探索，它体现了一个人的辨别是非能力、人生的追求目标。宏扬人文精神，是新课改的理念，它涵盖了思想品德教育的内容。这两个作文题都涉及到了学生思想品德教育的问题。确立以人文精神为测试重点的作文命题，不单为体现课标中关于写作评价的要求，也是为了积极配合全社会加强未成年人思想道德建设工作。我们想通过考场作文检验学生的德育情况，进而引导学校教育要重视德育，同时也为初中毕业生评价机构提供较为真实的学生思想品质考核参考分值。
三、 两题形成优势互补，题意交融的格局，既可以使检测基本等效，也易于学生敲定写作的主题。第（1）题由于没有“导语 ”，可能让有些学生望而生畏，但（2）题中“选择也是一种痛苦，因为它还意味着放弃与失去”的“放弃”一词不是对“远离”的一种注解吗？细心的学生，如果要选（1）题来写，就会在此得当启发，打开写作思路。由于“远离”与“选择”都将作文考点指向了情感态度、价值观的领域，因而对学生写作主题的确定就肯定会定格在感悟人生、观照自我的层面上；又由于立意范围有一定的相似性，所以试题的检测效能基本上是等值的。学生选取哪个题来写是他的自由，但写作的侧重点都要落在人文精神的宏扬上。
四、 采用提示少的半命题作文与引导多的话题作文这种组合形式，益于学生选择，符合本地区语文课改的实际。虽然我市城乡各学校都处在课改的同一起跑线上，但课改的力度不一。为了兼顾这种差异，故而将传统题型（半命题）与现代题型（话题）以选题作文的方式呈现，以企解决好作文教学在继承传统与发展创新上的矛盾，使各类考生在作文上都有好成绩。
考场作文的命制，从来都是不仅如人意的。要想使所命之题让学生喜欢，见题后稍加思索就能欣然命笔，成就一气呵成的佳作，这实属不易。好在有“为之，难者亦易矣”的古训激励着我们，也有全国各地课改实验区命题人员的不断探索支持着我们，使我们在实践中积累了命好作文题的经验，也真正体会到了做好本项工作，必须有这样的历练：“走进学生心灵的家园，让心与心沟通；走近学生的生活，让师生共同感悟；共同走向大自然，让科技知识闪现灵光。这是我们每个命题者必须做到的。只要做到了，也就具备了这方面的素质，以此做为命题的资本，才能让作文命题工作得到考生的认可，考生也才能在作文中乐此不疲的张扬个性，表现人格，放飞理想，并为这美好的理想展现他们的创新精神。