初中写作新视点（二十三）拨动读者眼电图与文章经营——修辞、成

拨动读者眼电图与文章经营

——修辞、成语、典故及其他

【目标取向】

●熟练掌握各种修辞手法。

●语言精彩，流畅清新。

●善于引用各种名言警句。

●不刻意堆砌词汇。

●广泛阅读，善于积累。

【问题描述】

问题描述一

怎样使文章精彩一些?文字不够漂亮，平平淡淡像白开水，描写时刻画不够优美细致，抒情时表达感情不到位，单调乏味的语言支撑不起文章的中心思想；甚至“连累”了中心思想的阐明。

问题描述二

怎么样才能让语言不显得干巴巴的?写来写去也没有什么出彩的地方，平铺直叙读起来让人昏昏欲睡，语言没有生气，死气沉沉。

问题描述三

词汇量比较少，脑子里“存储”的“干货”不够用，每到写文章的时候都是“书到用时方恨少”，对于不常用的词语又老是记不住，应该怎么办?

【方法指导】

我们知道，医生可以借助于心电图和脑电图来诊断某些疾病，因为心电图、脑电图从某种程度上反映了人身体某些器官的运动状况。人体中，除了心电图、脑电图以外，可能还存在着一种“眼电图”，通过它，我们可以测试出人的视觉系统活动的状况。人的眼睛在阅读文章的时候，就像一架打开的搜索雷达，眼睛的视线沿着文字顺序一行一行地扫描，扫描的结果不断传到大脑里进行处理、记忆。扫描到普通的句子，眼睛激不起兴奋，“电波”平淡得像一条直线；而看到不同一般的词句，精彩的描写，独到的议论，感人的抒情，就像雷达捕捉到有价值的目标一样，眼睛就会一亮，这一亮，跟电图上就跳起一道波峰，同时，在阅读的人的脑海里划上了一道比较深的印象。人们对文章的总体评价，往往是看它给人留下多少小亮点，激起脑电图里多少波峰来决定的。如果

在一篇文章中，每隔几句话，就有一处让老师的眼睛突然一亮的地方，那么，他对你的作文评价肯定不会太低。反过来，一篇文章从头到尾没有一点惊人之处，全是清汤寡水、淡而无味的白话、空话，看文章的人不仅喜欢不起来，还会心生厌倦，自然会影响对文章的评价。  

例如下面的一段文字：

新来的班主任颇有创意，这不，学期一开始，就搞起了班委竞选，自己搭班子，让每个同学都有机会当班干部。“新官上任三把火”， 第一把便烧得大家焦头烂额——国庆节各组都要出节目，以检验他们的实力。

身为一组之长，自然是“天将降大任于斯人也”，我赶紧去挖掘本组的艺术人才，找来找去，才发现本组组员个个头脑发达，却是些“被艺术遗忘的角落”，不得已，这才想到了“班外兵团”……

文章写的是班级发生的普通故事，材料并不新颖，结构也很一般，但是读起来却并不令人生厌，其关键就在于作者的语言。里面连续使用了俗话和流行语，不时让我们的眼睛亮一下，亮的次数越多，印象就越好。写作文要想得高分，就必须让阅卷人的眼睛不断地闪亮，眼电图不停地波动。

让读者眼睛一亮的方法很多。从大的方面讲，文章的基本要素，诸如主题、材料、结构、立意、开头、结尾等，哪个地方精彩，哪个地方就能激得眼睛亮一下，同时，眼电图的波纹也会跟着跳一下，在脑海里划上一道较深的记号。小的方面说，一个词语也可以起到大作用，比如作文题目中，用《童年往事》，就不如《往事如歌》闪亮，《雨夜随想》就不如《听雨》亮，《<黔之驴>新说》就不如《给黔驴正名》亮。文章的题目、主题、材料、结构等决定以后，小亮点更多地依赖文章的语言来实现。有分量的话可以让人眼睛一亮，新颖的观点、说法会让人眼睛一亮，引用不太常见的名言古语，不大为人熟知的历史典故，新鲜的科学知识，社会公理常识以及古代文学作品当中的名句等等，都能起到拨动眼电图的作用。

那么，用什么方法使得文章能让人眼前一亮呢?

俗话说，人要衣裳，马要鞍装。语言就是一篇文章的衣裳，是一眼就能看得见的外表。一般来说，人们认为文章的想象程度、结构章法、语言风格属于比较外在的要素。

其中，语言是最表层，也是最容易被注意到的要素。

许多人在看作文时i往往一眼就能断定这篇作文放在几类卷里面，大体上应该给一个什么分数，他靠的是语言感觉。语言功底好，得分自然会高。语言好，即使跑了题，他也会认为你是“马失前蹄”，从宽处理。所以有句话叫做“材不够，意来凑，意不够，词来凑”。

前面我们强调要像说话那样写文章，主要意思是希望同学们能用一种轻松平常的心态来对待作文，并不是要大家拒绝使用书面的词汇和修辞手法。朴实、流畅是基础，在口语化的基础上，还要有意识地运用一些“书面”一点的词语、成语或修辞手法，就像给一件普通的衣服上添几朵花一样，给你的文章增色不少。

从小学到中学，差不多在每一篇课文里我们都能学到三五个生活中不太常用的词语，也就是“书面语”，这些词语非常有表现力，比如“眷恋”、“质朴”、“惊愕”、“期盼”、“仿佛”、“阴沉”、“若隐若现”、“情不自禁”等等。这样的词在文章里感觉也十分普通，可是，如果去掉这些词语，文章的辞采就逊色了许多。因此，写作文时，应该注意让这样的词语发挥作用。

其实，中学生掌握的词汇量已经极丰富了，不少同学在做复杂的“成语接龙”游戏时，几分钟内可以一口气接上三五十个，可是翻开他的作文，却常常一个成语也找不到，明明会用却没有用，等于浪费宁自己的能力，这是很可惜的。因此，为了使文章更漂亮，更有表现力，在一篇文章中应该这样提醒自己：

多用几个常用词语。

这里并不是要大家去搬用生僻的词语，而是选用最普通的一些词汇。例如，“对面的窗子里传来一阵琴声”这个句子，如果加一个“悠扬”或者“刺耳”，表达效果就好多了，“我沿着一条小路往前走”，加上“蜿蜒的”或者“陌生的”或者“陡峭的”那就漂亮多了。

你看，这几个词都是普通的常用词，一到句子里就不平常了。再如“压抑”、“延伸”、“隐隐作痛”、“痕迹”等，可以说比比皆是。有时我们读一篇文章，满篇找不到一个华丽的词语，更找不到一个生词，却觉得文章很漂亮，就是因为作者使用的都是这种既普通又有些陌生化的词语。

用上三五个修辞。

最常用也是最好用的当然是“比喻”。比如说“某某学校出了许多人才”，就不如“某某学校是人才的摇篮”好；比如说“某某以非常快的速度跑去”，就不如“某某像离弦的箭一样地飞过去”、“某某一转眼就没影儿了”的效果好。当然，同学们一看就知道，前边用的是比喻，后边用的是夸张。修辞用得好用得巧，描写就容易传神。

引用几句名人词语。

名人名言、古代诗句、历史典故等，积淀了许多代人的思想与文化，有很强的表现力，适当地引用，等于是借别人的思想武装自己的头脑，借他人的衣服为自己打扮，可以增加作文的分量。比如下面写竹子的这个片段：

“一顷含秋绿，森风十万竿”，吟诵着唐代诗人李群玉的《题竹》，再深吸一口林中清馨的潮气，一股淡淡的竹香不觉沁人肺腑。

……急步奔到湖边，细细品来，似乎对白居易“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”的诗句，有了更深的理解。悠忽间，一枝竹叶悄然划到了我的脖颈。转身望去，堤岸上翠林绿幛，掩映着秋日的残花衰柳，一扫人们心头“留得残荷听雨声”的颓然情绪，忍不住高诵起“梅花一时艳，竹叶千年色”来，同时，也为板桥老人“宁可食无肉，不可居无竹”的执着而拍案叫好。

小作者眼前无非是一片竹子，但是，由于他想象联翩，积累丰富，善于巧借古人语言，抒发自己心中的情意，就把竹林写得有了生灵活气，有了历史文化，同时也有了作者的个性。试想，如果去掉引用的部分，这段文字还能剩下多少韵味?

【实践训练】

评一评

画出文章中你认为优美的句子，说说你的理由。

钢笔的故事

我是一支不幸的钢笔，唉，“英雄”末路空长叹，只好隐居了。听说自古名士，但凡隐居，也必是一处山清水秀的地方，而我呢，则默默地呆在一只破纸盒子里!太不公平了!

想当年，我是何等的“英雄”气概!穿着金灿灿的龙凤铠甲，系着红色的飘带，被出版社作为一件光荣的奖品，赠给了一个爱写童话的小孩。那就是我现在的主人，一个实际上不情愿提笔写作的人。

当时，我正是“英雄”少年，一心要“了却君王天下事，赢得生前身后名”。我幻想着在那辽阔的方字格战场上，纵横驰骋，冲杀突出，干一番轰轰烈烈的大事，让我的主人获得更多的荣誉。然而，那只不过是一场清秋大梦罢了。要知道，我的主人懒而又懒，一旦拿起我来，便厌恶不堪，只写了十个字便摔下我走开了，可怜的是十个字当中还有两个错字。后来，我才明白主人写作的秘密——原来是她的父母把她按到书桌前，厉声道：“今天必须写出来，懂吗?”然后把我往她面前一丢。嘿，主人无可奈何之下，才开始起用我。她起初总是烦躁不安，用我的脑袋不断地敲击桌子，弄得我眼冒金星；接着又用牙齿嗑我的铠甲。瞧，害得我现在身上一点儿光彩也没有了。好一会儿，主人才算想出了点儿什么，拿起我来，在纸上乱糟糟地写了一堆，哎呀，那字真是不堪入目。其实，我是很有学问的，但由于主人的无能，使得我也无脸再见江东父老。

说起我被迫隐居的原因，那更是天大的冤案，一言难尽。我本来是喝蓝黑墨水的，主人却马马虎虎地让我喝了一通碳素墨水。此后，我便大病一场，竟然写不出一个字了。主人啊，这能怨我吗?可是，主人却把我扔到了破烂盒子里，叫道：“哎呀，现在的产品都是什么质量，还是英雄牌呢，才半年就写不出字了!”

天啊，我堂堂英雄，此生谁料，心在“稿纸上”，身置“纸盒中”。呜呼……有谁来“掸英雄泪”呢?

你的理由                                                               

练一练

1．路

点拨：我们每天都在走路，路是一个生活中最常见的事物。但路同时也是一个象征，席慕容把路作为少年时纯真爱情的象征，以此写成了《山路》；电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》传唱不息，正是它把路和唐僧师徒的取经之路相联系。我们在写这个作文题时，可以想+下，在自己的生活中，有没有和路有关的特殊经历呢?如果有，这个特殊经历为什么会让你觉得特殊呢?如果没有，那么路在你心中是什么样子的呢?鲁迅先生说过，世间本没有路，走的人多了也便成了路。

2．教室外的天空

3．我喜欢      

读一读

四季之乐

“风乍起，吹皱一池春水。”春回大地了。轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。”蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐的老家，追寻春的倩影。笑声奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。春风里，我们尽情跳舞。景好美，心好乐，情好悦。“喀嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风吹醒了我刚刚经历冬眠后的快乐。

 “蝉噪林逾静，乌鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道，心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日树阴下的书页里。

“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，它朦胧着；一支乐曲，它飘荡着。我邀明月共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一份清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的清秋图。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪预兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抹个鬼脸，给雪婆涂个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是一幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。

四季皆可乐，乐在四季中。常与四季下棋，以心作注，以乐为子，睹得风风火火，赢得快快乐乐，何乐而不为?

【点评】

描写四季的文章很多，但是这篇文章为什么让我们眼前一亮呢?回答这个问题，我们要从文章的特点人手。

●作者写四季由四句著名诗句引出的。古诗的开头可以让人一下子进入作者要营造的意境。看来作者是一位很好的设计师。因为这是一篇散文，散文容易在结构上太散。为了避免这个问题，作者选了这四句诗，与春夏秋冬相关，虽然彼此并非一首诗作，但在形式上与整篇文章的格调浑然一体。

●文章善于通过各种修辞手法来表现四季的特色。作者在这篇小品中用了很多修辞手法，包括对比、排比、比喻、拟人等。特别是很多手法不是单独使用，而是几种修辞套在一起使用。比如，“昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹”，这段话与前文“蝉的大联唱”联系起来看，是一段比喻；独立来看，则是一段精彩的排比；而且还用了通感，把只可听的用可看的来作比，在色彩上引起视觉上的美感。这样的语言极精致自然，不做作。做到这样是要一定程度的语言功底的，否则很难掌握好尺度，到后来反而成了纯粹辞藻的堆砌。

●文章多用典故。还是刚才那个例子，昭君出塞、貂禅夜舞、杨玉环洗浴华清池、西施浣纱若耶溪，中国古代四大美女的故事都在为蝉声所带来的欢乐服务，让人读来意味无穷。在整篇文章里，这样的用典比比皆是，而且用的典都是常识，这样不至于让人读来茫然不知其中妙处。

●文章写“乐”，处处写景绘情都是从乐处着笔，到行文最后，笔锋汇集四季之乐而及人之乐，做到破题深入，是点睛之笔。整个文章在这里汇在一起，“乐”在文中。这就是“形散而神不散”的妙处。这是一篇好散文的必要条件，无论是内在逻辑还是外在形式，都有赖于作者的匠心独运。

到这里，我们就可以回答为什么这篇文章给人留下很深的印象了。概括起来说就是，它在结构上和语言上都很精致，让人读来文气十足，韵味袅袅，充分展示了作者在语言上的功底。

记一记

关于个性：

诗是强烈感情的自然流露，它源于在宁静中积累起来的情感。

    ——华兹华斯

卓越的美无不具有与之相称的某些奇异之处。

——培根

在热情的激昂中，灵魂的火焰才有足够的力量把造成天才的各种材料熔冶于一炉。

    ——司汤达

才能是来自独创性。独创性是思维、观察、理解和判断的一种独特的方式。

    ——莫泊桑

要忠实于脚下的尘世。

    ——尼采

诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。

    ——纪伯伦

每一位伟大的艺术家在某种意义上都开辟了一个新纪元。

    ——卡西尔

我以为，也在一切天才身上，重要的是我敢称之为自己的声音的一种东西。是的，重要的是自己的声音。

    ——屠格涅夫

诗人的标志和凭证，在于他说出人们没有说过的话。

    ——爱默生

一个独一无二的诗人不必唱古老的歌。

    ——泰戈尔