体育课《单双脚跳》课后反思
案例:
师:孩子们,现在拿起你们手中的短绳,开动脑筋摆出你们喜欢的图形吧!
学生分成四组进行活动
师:现在我们一起来看看你们们都摆出了什么图形呢?
生1:我们组摆的是一个小雪人,还有小雪花……
生2:我们组摆的是一个小房子。
生3:我们组摆的是100分,希望我们考试都能获得100分。
生4:我们组摆的是一座桥。
师:呀!你们真有创意,那比较一下其他组,你们来评一评最喜欢哪两组的创意呢?
生:我喜欢第二组的小房子……
生:我喜欢第一组的小雪人,它真可爱……
生:第三组的100分我喜欢,因为我总是拿100分,哈哈!
……
师:那你们到你们喜欢的组去跳一跳吧,好吗?
学生自由练习……
教学反思:
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力,培养学生对跳的兴趣,以及单、双脚起跳和落地的动作要领。执教后我心中深有感触,反思如下:
一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏:“站圆圈”,以竞赛的方式进入课堂,既充分调动了学生的学习兴趣,又巧妙地完成了队形的变换,与下一个教学环节的衔接紧凑自然,打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。
二、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自己的图进行游戏,也用别组的图进行游戏后,我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图,然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力,同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳,这时候每个学生都进入了极佳的学习状态,思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里,我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候,我便提问:谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力?”学生自由地谈了练习时的感受,最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范,使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作,紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中,搭配了节奏轻快的音乐,教与学的活动一切都在快乐的进行中。
师:孩子们,现在拿起你们手中的短绳,开动脑筋摆出你们喜欢的图形吧!
学生分成四组进行活动
师:现在我们一起来看看你们们都摆出了什么图形呢?
生1:我们组摆的是一个小雪人,还有小雪花……
生2:我们组摆的是一个小房子。
生3:我们组摆的是100分,希望我们考试都能获得100分。
生4:我们组摆的是一座桥。
师:呀!你们真有创意,那比较一下其他组,你们来评一评最喜欢哪两组的创意呢?
生:我喜欢第二组的小房子……
生:我喜欢第一组的小雪人,它真可爱……
生:第三组的100分我喜欢,因为我总是拿100分,哈哈!
……
师:那你们到你们喜欢的组去跳一跳吧,好吗?
学生自由练习……
教学反思:
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力,培养学生对跳的兴趣,以及单、双脚起跳和落地的动作要领。执教后我心中深有感触,反思如下:
一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏:“站圆圈”,以竞赛的方式进入课堂,既充分调动了学生的学习兴趣,又巧妙地完成了队形的变换,与下一个教学环节的衔接紧凑自然,打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。
二、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自己的图进行游戏,也用别组的图进行游戏后,我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图,然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力,同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳,这时候每个学生都进入了极佳的学习状态,思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里,我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候,我便提问:谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力?”学生自由地谈了练习时的感受,最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范,使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作,紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中,搭配了节奏轻快的音乐,教与学的活动一切都在快乐的进行中。
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