反思体育课教学中＂牧童＂的作用

         课改对全体体育教师提出：让学生更多时间用在活动练习中，淡化教学过程，淡化整体反复示范、重复纠错，把课堂学习、练习的主动权交给学生。那么，教师与学生在体育科实践教学中到底是什么关系？教师只充当器材管理员？安全巡视员？这就是课改新理念最直接的实践形式？
我们先做一个比喻：新课标实施过程中，体育教师的教学过程。就像善良、快乐，特别严格的"牧童"，替财主管理着一群原本生活在温暖、安全的羊圈里的肥羊一样。
分析牧童的特点有以下几个：
1、牧童区别于农夫、渔夫、屠夫的地方，就是牧童有管理羊群的特别技能。因此，财主不可能请一位屠夫为他管理羊群。
2、牧童把羊群领出的羊圈，他不会把羊群随处放逐，他必定要事先考虑、根据以往经验把羊群带到一个芳草鲜美的草地上，既让羊群有充分的活动空间，又能够让羊群自行觅食成长。绝对不会放纵羊群无目的的前进，他绝对不会毫无疑义地尾随着羊群而无所事事。
3、牧童在羊群觅食的过程中，他不会无所事事，他需要关注整个羊群的活动情况，避开危险的地域，随时对迷失的羔羊进行照顾，避免羊群误食、落崖。
4、牧童使用牧羊鞭的次数十分有限，主要是在带领的过程中为了引起羊群注意用牧羊鞭发出鞭响，或者在羊群争斗时分开羊群。而不是随心所欲地鞭打、惩罚，或者丢弃牧羊鞭放弃羊群的引导、管理。
        理解了以上牧童的角色含义以及角色特征，我们反思体育教师在体育教学中的角色功能。我们来思索一下：在课改、新课标实施过程中，一名优秀负责的体育教师应该具备什么样的角色特征。
1、首先，作为一名体育教师，应该对适合小学生生理发育的体育活动有充分的认识，对少年儿童的心理倾向、思维习性、交流模式有一定适应。否则，我们想一想，厦门红狮王介夫、长跑女王王军霞应该就可以充当一位"好"的小学体育教师了。
2、一名合格的体育教师要能够根据学生情况和学生需要、气候变化、校况实际编排好学年的教学内容，在每堂课授课前充分预设教学场景、预计师生活动趋向。为每一堂课安排好授课地点、教学使用器材，给学生、自己分配角色，完成每一堂课的教学。因为，"牧童"绝对不会一年四季就带养区在一个山头的一小片地方牧羊，也不会一年到头让羊群牧食一种鲜草。
3、教师在授课过程中不能呆如木鱼对学生的漠视、甚至无视。教师必须穿梭于学生之间，关注学生活动、分析学生活动、参与学生活动，以此保证能够正确认识本堂课内容，引导学生完成课前预定的教学目标。那种给学生一块场地、一部分器材、分配单一的练习内容后就一味在旁充当观众的教师一堂课下来和摄影机的感受基本一致：课堂很热闹，学生都在动。因为无法交流，摄影机根本无法正确分析学生个体的心理感受，无法总结课的成果。
4、在体育课中，教师的威信很重要，但绝对不是一种威慑、一种威严。教师指导学生要把握好尺度，批评、表扬是少不了的。批评、表扬的时机、程度要适当。通过批评、表扬不但要能够对当事的学生主要还是要对全体学生起到警惕、鼓励作用，调动课堂氛围。而批评、保养得成都不明显、不疼不痒谁也不会一起注意，程度太深又会打击学生创造情绪或者宁学生过分相信自己。
财主之所以请牧童管理肥羊而不把羊圈在安全、温暖的羊圈里，是由于肥羊在羊圈里虽然吃得饱，但运动能力差，各种价值都无法提高。那么，作为一名体育教师，你如何才能保证家长把学生交给你，你能让学生掌握运动技能、学会社会交往、提高心理健康、学会健康常识、得到一个强健的身体？总之，一名合格体育教师必须既快乐、又严格，富有童趣，而且平易近人，善于观察、分析学生，对基础体育活动有一定深度的认识。
全国新课标试行、课改进程已完成第二年。反思前两年的具体教学情况，对照课改精神、学生需求。本人对教师角色的转变所出现的一般情况进行反思，得出就是：作为一名