与孩子一路同行——幼学毋须拔头筹(2)

　　说心里话，我一直觉得，文化知识的学习不是体育比赛。体育比赛只有一个第一，只有一个冠军，它不能容许许多人并列在冠军台上。而文化知识的学习，并没有那样的排他性，学校里班级上按各科总分排名次，并不能说明一个孩子的全面的知识素养。逼着孩子在小学低年级就为一二分、排头名拼命，结果是窒息孩子内在的广泛求知欲望，即使真的在考试中连拔头筹，也很难保证各科知识全面加深难度之时会有真正的优势。相反，低幼时期广泛吸收各种知识，充实丰富头脑，积累思维材料，虽然未必在一时的考试中拔取头筹，却有较为发达的大脑和较高的智商，当课程进入高难阶段时，就会悠然显露出雄厚的实力、占据不可逆转的优势。

　　这一点，已经为许多我亲眼目睹的事实所证明。我看见身边许多人在孩子刚一上学时便使足劲儿“看住”、“管死”自己的孩子，在小学一、二、三、四年级这些孩子确也曾一路领先，可到了五六年级便感困难，上了初中，尤其到了初二，便后力不济、一落千丈，再也无法与实力较强的孩子竞争了。我的儿子快快乐乐地当了几年“土墙里的小博士”，在排名榜上并未显山露水，但我们都对他有十足的信心，相信他不久就会有所表现。“小博士”之称，当时虽并未当真就意味着确立了今后培养他攻读博士的具体目标，但也暗示了我们夫妇推许赞赏他博学勤问、广泛求知的心性，并相信他必会在求学之路上成就一番事业的信念。不想那时半含戏谑、半含疼爱的称号，二十年后竟变成了不争的事实，至今我和丈夫偶尔谈及此事，还会感叹一番。到了四五年级时，我的儿子因我们搬入新居，转学到了南安小学校。这仍然是就近入学，并非特殊择校。不过，幸运的是这所小学虽非著名的重点校，教学却十分扎实认真，师资水平也相当强。

　　自此开始，我的儿子才真正步入了竞争性求学的艰辛途程。而我们也自此改变了对孩子的要求和家教方式。我们觉得，孩子虽然还不算大，但在心性、智能、见识、基础知识乃至体魄种种方面已做了充分准备，现在迎接“十年寒窗”的考验，该是时候了。一切从严的时候到了。