永远不要把孩子的守规矩当做优点

　　对教孩子的老师来说，最头疼的可能莫过于孩子天生爱说爱动，稍不注意整个课堂就乱哄哄的。不止一个人问过我，怎样才能控制孩子，维持课堂的秩序？我想反问一句，我们为什么要控制孩子？

　　好动好闹是孩子的天性，成人之所以有纪律，能踢正步，能排好队向右看齐，是因为我们是成人。孩子的无形，也是有形。我们不能把孩子的无形说成是乱，因为以成人的思维方式那叫乱，对于孩子来说那就是规矩，孩子的规矩，天生使然就应该这样子。

　　所以说，这就是为何我们不断强调，不能用成人的视角去评价孩子，只能用孩子的视角来看待孩子。

　　所有的中国家长都可以回想一下，当我们小时候被老师要求双手背在背后，挺直小腰板坐好，抑或是课前乖乖静息的时候，当我们上课一次次因为讲话、走神儿而被老师训斥的时候，心里有多抵触。

　　也许，长年累月我们学会了接受规矩，遵循规矩，但内心深处是否真正信服规矩，不得而知。

　　规矩让我们的童年快乐了吗？

　　答案是否定的。

　　成人是不应该用规矩来强迫孩子学习的。

　　也许有人会问，如果孩子的言行举止不受老师的控制，老师怎么能保证孩子学到了知识呢？

　　其实，孩子的学习形态跟成人不一样，成人的学习是自觉式的学习，眼睛盯着黑板全神贯注，我们上学的时候都是这样，稍微一走思，老师就会说，你在干嘛！

　　孩子则属于引导式的学习和环境式的学习。很多时候，孩子的学习是在跑动当中进行的。比如上课的时候，孩子的表象可能在走神儿，没有听进去，实际上他的听觉是关不上的，就好比把一个很淘气、英语很差的孩子放到美国，三年以后他还是那么淘气，但他的英文已经突飞猛进。为什么？因为学习不在于形式，而在于方式和环境。

　　对于孩子来说，是趴着学还是站着学并不重要，方式方法对不对？环境对不对？老师教课时的语感、语气、语调对不对？这些才重要。

　　而老师和家长要做的，就是在有效的时间里面，运用灵活的方法，尽可能给孩子自由学习的空间。让孩子在活动的、自由的、放松的状态下，不知不觉地吸纳知识。打个比方，教孩子学习鱼类相关的英文单词，让孩子坐在桌前看着书本，不如对照着鱼类图片；对照着鱼类图片，不如带孩子到海洋馆边看边学；带孩子到海洋馆，不如让孩子浸到养了鱼儿的池子里，边玩边学。

　　老师和家长需要了解，孩子的认知能力不单与头脑有关，也与身体四肢有关。充分调动肢体的学习能力，让身体细胞处在自由、活动的状态下，才能让孩子的想象力、领悟力得到应有的发展空间。

　　因为成人学习，需“听说读写”，而孩子学习，则需要“看听说读写玩”。

　　家长们，请永远不要把孩子的“守规矩”当做优点。