元素化合物知识的体系

现行中学化学教材元素化合物知识的编排体系，有以下特点：
     1.从个别到一般的编排系统从个别元素氧、氯、硫到元素族，这是从元素的“个性”到元素族的“共性”，是一个系统提高的过程。化合物知识，从分散介绍（个别的氧化物，碳酸、盐酸、氯化物等）到归类（酸、碱、盐和氧化物）介绍；从甲烷到烷烃，乙烯到烯烃，苯到芳香烃，从烃到石油、天然气等等。
     2.元素化合物知识和物质结构，元素周期律知识穿插编排元素化合物知识在教材中的编排体系，可分为位于物质结构、元素周期律理论知识之前的“元素周期律前的无机物”，位于其后的“元素周期律后的无机物”和有机物（在第十一章讨论）三大部分。“律前”知识和“律后”知识在教学上各有特点。
     （1）“元素周期律前的无机物”包括初中第一、二、三、五章和高中化学课本（必修）中的卤素、碱金属、硫、氧族元素等具体知识，并大致形成一个研究元素化合物的系统。例如，研究物质的物理性质，主要从物质的色、态、味、嗅，溶解性、密度、熔点和沸点等方面去考虑；研究物质的化学性质，主要从物质与非金属、金属、氢、水、酸、碱等单质和化合物反应去考虑。内容的安排上要使学生掌握物质性质等事实材料，还要注意突出“族”的规律，例如同族元素性质的相似性和递变性，不同族性质的差异性等，为以后导出物质结构和元素周期律理论打好基础。
     （2）“元素周期律后的无机物”包括氮族、硅、和碳族，镁和铝。这些教材都是运用理论去阐述元素与化合物的结构、性质和变化规律，这样的编排使学生易于理解所学的内容，提高学习效率，反过来也可以加深对理论知识的理解和巩固。