四步自学指导学习法

“自学指导学习法”的具体步骤，应依据教材内容的难易程度和学生基础知识条件进行确定。一般是从每节课内容整体出发，根据教材大纲要求提出教学目标、重点、难点，并教给学生自学的基本思路，使学生对教学内容有大体了解，明确目标要求，及思维途径和方法，然后教师启发和指导学生自学教材，能动地接受书本知识，具体步骤要点一般是这样的：(一)预习——课前初读(二)教师课堂启发，指导自学(三)学生自学——课堂阅读(四)做练习和实验，并进行指导(五)课堂议论，教师精讲(六)复习巩固教材——重读教材(七)自我检测，讲读交流“自学指导法”的关键是教给学生一套行之有效的科学的自学方法。
     具体作法如下：1．反复阅读按自学要求，熟读教材，把握教材基本内容。每节课，要求至少读四遍。第一追求“粗”(课前进行)。先看预习要求，对课本内容和逻辑结构作粗线条的大概地了解，并解决有关预习题目。第二遍求“细”(课堂上进行)。逐字逐句，逐行逐段，细心阅读，掌握每节课的具体内容，慢慢体味、琢磨，以理解弄通为主。第三遍求“点”(课堂进行)。主要摘其重点和难点进行阅读，侧重于对重点、难点、概念、原理的强化记忆。第四追求“深”(课后复习)。对全节内容进行综合分析，对照目标，检验自学效果，力求将书本上的知识和自学学习理解的内容融合统一，把书本上的知识变成自己的东西。2．深入思考化学课内容多，要求也比较高。记忆的东西特别多，易遗忘，而克服这种遗忘的最有效方法就是深入思考，自学能力就是思考能力，思考是自学能力的核心，积极思考的过程，就是理解、掌握知识的过程。只有边读边思，熟读精思，才能钻深读透，了解精髓，掌握要旨，增强记忆，经过思考，真正理解的东西才不会轻易遗忘。
     因此，要求学生自学阅读教材重在理解，动脑思索。3．设疑置问为了全面、深刻地理解教材，开扩思路，扩大视野，对疑难之处就要问，在自学教材时努力做到大胆质疑，敢于提问，虚心好学，不耻下问，抓住关键内容，经常发问，开动脑筋，独立解决，坚持设疑置问。问了再学，学了再问，养成勤于思考，善于探讨，勇于解惑的习惯，较快地提高自学能力。4．动手演练自学教材过程中读了、思了、问了，掌握了基本理论，还必须动笔练一练，记一记，写一写，勤动笔墨，加强演练，是强化记忆、提高运用技能的重要手段。总之，运用科学的自学方法，把握教材特点，注重学习实效，循序渐进，灵活运用，在自学过程中做到有目的地、有计划地、有重点地、有选择地把“读、思、问、记”紧密结合起来，边思边记，既动脑也动手，手脑并用，五种感官协同作战，达到自学目的。