课业学习的思维方法(2)

当目标确定或基本确定之后，需要的主要是对于目标及其相关条件、实现手段、方式、途径等围绕目标这一中心的相关因素的集中思考，从中寻求解决。而对于非确定性目标的学习或研究，也有一些需要进行集中思考，只不过做确定目标的准备，是将“抓住选题”或“为什么”作为思考的范围罢了。这同样是一种集中于“寻题”的思考。所以，集中思考，与各类学习与研究密切相关。“集中思考”方法所含的调动各种力量和手段，要以目标的确立为前提。思考所需方式、手段和怎样利用力量，都主要集中于“目标”。证明一道几何题，具体目标首先是明确的，而如何证明？逻辑顺序怎样确定？运用哪些依据？都是集中于“证明”而思考，来寻找或对比联系探索的。对于写作，如写思想评论，就是在决定中心后集中围绕靶子进行评价论证。
     这就看出，集中思考，作为一种常用的思考学习方法，用途是十分广泛的。集中思考的方法，有很多明显的优势。（1）集中思考的过程，是最大范围、最深化地调动思维能量的过程。在这样的过程中，人头脑中各种知识、能力的贮存和潜在作用，会充分得以发挥。（2）集中思考，可以使学习者、思考者完全地沉浸在“目标场”中，达到人们常说的“聚精会神”和“全神贯注”的境界。可以有效地排除干扰，避免“思维”浪费，尽早实现突破性的结果。（3）集中思考，不仅是对目标具体研究分析的集中，也包括对解决相对集中的问题的方式、方法、途径的集中思考。因此，不管方向如何，只有集中，才能有比较、筛选和确定，才能进行有效的实施。集中思考，是有效寻求方法和手段的主要途径，也是这种方法的主要优势之一。集中思考方法在运用中应注意：①要尽量与其它思考方法相配合，学会在各种方法的综合运用中，不断形成思路的中心和主线。②要有钻得进、跳得出的本领。即：形成集中思考之后，又要防止走进死胡同。不然，所谓“集中”，就在本质上失去了意义。8.循环思考法循环思考法也称为“交叉思考法”，含义是：在两个（或两个以上）思考起点上，同时进行思路和内容的相向性的思考，使思考在两个（或两个以上）领域内，出现思路的互相交叉，内容的互相诱导并互相推进效果。
     还可以由其循环（交叉的结果）作为又一层的思考起点。这种思考方法，有利于创造性学习和研究。有的人，在研究人类认识规律与特性时，联系物理学中“场”的概念，提出了“人类认识场”的见解，在此基础上，又有人研究提出了“思维场”的观点。使传统的社会科学的研究，在自然科学的成果帮助下，发生了重要变化，甚至是方法论意义上的突破和变革。布尔将代数方法引入逻辑学，运用代数方法处理形式逻辑的某些问题，创立了布尔代数，即是典型之例。在当代，许多边缘学科的创立和出现，都共同地反映了人类一条整体性、系统性的思维、思考规律。交叉循环往复的思维加工，是人类认识能力的重要标志之一。这样的交叉、循环思考问题是人类的本质能力，其实现过程，往往会产生认识和思考的质的飞跃。学习和运用循环交叉思考法，要注意：①平时的广泛积累。对所有问题、现象多问几个为什么。②它不但是方法，尤其是一种创造性认知观。③目的的具体化、明确化、阶段性。
     这对于初学初用者，尤为必要。通俗点说，就是要从小的简单的训练运用开始，在循序渐进中提高。9.断续思考法人的思考通常情况下并不是完全连贯的。断续思考，顾名思义，就是在思考某些问题时，或在某种特殊思考条件下、环境下，有意识地使思考过程出现必要的停顿、间隔之后，再继续思考的方法。也可以概括为“跳跃思考法”。断续思考法，一般在如下几种情况下运用会更有效。（1）思考进行时，中途受阻。有时因思考方法不对，有时因思考者能力限制，有时因思考条件不成熟，甚至因思考时情绪、兴趣或注意力问题等等造成不能顺利地完成思考，我们称为思考受阻。用断续思考法，改变一下思考方向和思考内容，干点别的事，使原来思考暂停一段，以待更成熟的时机，再继续原来的思考。（2）某些思考结果不如意，想重新思考时，也可以运用断续法。即不立即确定新的方案，寻找新的思路或方法，而是暂停下来，沉淀之后，再重新开始。使用“断续思考”的方法，放上几天——停顿一下，之后再看，效果也是不错的，不妨一试。（3）本来原有的某一思考是顺畅的，但在得出结果之前，却有了新的思考起点，产生了新的想法，或因别的工作任务，不能同时并进地深入下去，或者，同样原有某一思考是顺畅的，但由于时间或手段等原因，不能继续思考下去时，都可以运用断续思考法。运用断续思考法，进行跳跃思考，应该把握几个主要原则：第一，真断与假断结合的原则。