孩子遭遇学习障碍：这学上得怎么这样(3)

　　小杰妈妈从小到大都是一个勤奋用功的人，一直到现在，做到了研究室的骨干，她依然表现出高昂的学习热情，经常参加培训班、研讨会。周围人似乎从没有看到她在什么事情上懈怠过，干起事来雷厉风行，连走路都身子板直直的，总是精神百倍。

　　小杰爸爸虽有一个调皮捣蛋不学习的童年，最终学历不高，但他工作后像变了一个人，一路自学、参加资格考试、发奋工作，使得他较早就进入大公司的高级管理层。他特别注重目标的制定和计划的执行，注重过程中的全身心付出。

　　自然，他们一直以来最接受不了的就是小杰的“不努力、不上进、不积极”，而忽视了小杰是和他们完全不同的人，是个身处困难境地的人，是个努力了，效果也不会跟别的孩子一样的人。

　　我请小杰的父母说说他们眼中的孩子，用尽可能多的词语；说说小杰最开心的时候、最专注的时候、最愤怒的时候、最磨蹭的时候；设想一下，如果自己是小杰，带着这些学习技能不足坐在课堂上、书桌前，心情会怎样、表现会怎样？夫妇二人说，他们有很多都不知道。

　　我和他们交流学习障碍是怎么回事，探讨帮助孩子改变处境的方法有哪些，研究接下来怎样和小杰一起克服困难，比如：坚持训练，制定计划详细指导，采用行为塑造法，逐步传授一些学习策略，如：列提纲、分配时间、记忆等。

　　“我们这样做，多长时间孩子能有提高呢？”小杰妈妈问。

　　“我想问，你有多着急呢？你每天能拿出多少时间？付出多大耐心呢？”我看着她，稍后请他们彼此说说想成为怎样的父母。

　　希望小杰成长进步的同时，他们可以这样先改变自己：

　　放下对孩子发展的理想化期待。不去过多地设想，发现并满足于孩子每一点微小的进步，这样才能降低孩子反复时内心的挫败感。

　　放下做一个优秀孩子的完美父母的自我期待。我知道，对于这对好胜心都极强的父母来说，难免会把孩子等同于自己的面子，难免会在不知觉时，把孩子是否优秀作为评价自己是否优秀的一个指标。但优秀是什么？完美又为谁？

　　在生活中学习生活

　　“最近，怎样？”

　　“还成。换了位班主任，老师自己的孩子也正上小学，特别了解这个阶段孩子的特点，说的话孩子都挺爱听，愿意好好表现。她还跟各科老师交代对小杰耐点心。小杰现在愿意上学了。”小杰妈妈回应我。

　　“学习有进步了？”

　　“不多，还是费劲！别人家孩子都努力着呢。昨天，还气得我跟他发了一顿火。”原来，为了培养孩子的注意力，小杰妈妈鼓励孩子练书法。虽然写得一般，但是孩子比较感兴趣，也借此收获了很多肯定。但是，晚上写上瘾的时候，就把功课忘到一边了。

　　“这一周，发了几次火？”我问。

　　“两三次吧，唉！每次都忍不住，每次都不得已，每次都后悔。”

　　“我很佩服你，也很好奇，从天天晚上生气，到一周两三次，你真的有了很大变化，是怎么做到的？”

　　“啊？”小杰妈妈显然被我问愣了，她说：夫妻俩人分分工，换着管孩子，每天抽一点时间陪孩子玩会儿，睡前聊会儿，做了一些调整的原因吧。

　　“昨天，小杰爸爸出差了，他说不能老把工作搁一边，我们的事业还得发展呢，日子还得过呢。他一走，我可能有点担心管不住孩子，所以又失控了。”

　　我说特别高兴听到小杰父母彼此能这么支持，经常做些交流，就像是为心灵做按摩一样。毕竟，帮助小杰改善，真的不是一朝一夕之功。

　　我相信，虽然在很长时间内他们会一直很辛苦，但他们决不会放弃，他们一定能体会到为人父母的价值和美好。