我的孩子是“中等生”（9）

9.把学习当作一种游戏

作为心理学教授、社会学博士的父亲，是如何教育孩子，如何同孩子一起成长的？全书通过一个个成长中的小故事，引导我们一起思考关于快乐、规训、成长、亲情、爱的话题。

记得儿子还没有上小学的时候，我们对于父母让孩子上各种课外班不以为然。到了五年级，妻子开始了解小升初的情况，这一了解，就被吓住了。北京那些第一流的示范中学，录取的学生以英语为例，许多已经达到高中毕业所要求的英语水平；“奥数”更是重要的考核指标。“奥数”虽然小学六年的大纲里完全没有，虽然教育界包括数学界一直有批评，认为“奥数”对小学生的成长并没有好处，甚至是没有用的……

妻子对小升初的了解是，所有示范学校的录取考核标准，与小学六年大纲学的几乎没有关系。我们开始规划给儿子上课外班了，上了奥数课，也上了英语课。但我们在奥数上投入的精力比较少，因为深知儿子升入中学后就几乎完全用不到。英语学习上却付出很多，因为我们知道，英语永远是需要的，而且学不厌精。

儿子从 2009年年初，开始上英语课外班。开始上课之前，他有一些抵触，不想学。我们也有一些担心，怕压力太大，难度太大，反而让孩子对学习反感，那以后学习就麻烦了。

有些意外的是，儿子迅速进入角色，第一次上课便找到了乐趣，把学英语当作一项快乐的体验，甚至有时，我们觉得他像是玩游戏一样学习，非常轻松，完全没有我们曾担心的压力和抗拒。

儿子仿佛被打开了一扇窗，开启了一个长期隐藏的“特长区”，他的英语水平快速成长着。英语成了他最爱学的内容，而且非常自觉，上完英语课外班回到家，会立即坐到写字台前做一套题，或背十几个单词……有时，正和我聊天呢，他忽然说：“我要做自己热爱的事业去了。”便是去做英语题了。

学校开学后，儿子仍然上各种英语课外班。为了挤出时间复习英语课外班的内容，他在学校里利用一切可能的时间完成学校的作业。晚上放学回家，有时都不带书本，因为作业都写完了，回家就学习英语了。老师拍了一张照片给他，是课间的时候，别的同学都出去玩了，教室里就他一个人在写作业。

儿子上英语课外班的过程中，妻子作出的努力功不可没，和他一起上课，一起做笔记，一起学习，回来再辅导他。

我还翻出自己当年读的英文小故事书给儿子看。他自称“像读中文一样”，感觉到了阅读英文的快乐。

儿子从2009年1月开始上英语课外班，到了2009年 12月，整整一年的时间，他后来居上，先后考下了“伦敦三一口语”四级、六级证书，BEST第二级证书，PET证书。同时，还学完了《新概念》第一册和第二册。

一年时间，上了这么多课，考下这么多证，有赖于妻子的精心布局。比如最早报名上三一口语时，水平测试显示我们只能报二级。但妻子坚决报三级，招生老师说，如果学不下来我们不负责。但是，儿子只一次便通过了四级考试。其他也是一样。一年间，特别是寒暑假，儿子一直在上课外班，英语突飞猛进，成为他们班里英语最好的几个学生之一。有的学生，从三四年级就开始上英语课外班，也没有取得这样的成绩。

这件事情给我们一些很重要的启发：孩子的大脑空间其实是很大的，不学习就浪费了；课余时间被课外班挤占不必然让孩子丧失快乐，可以引导孩子把学习本身当成一个游戏，一件快乐的事情；孩子需要大人的引导，父母多投入一些精力，孩子就可能少走弯路，同样的时间有更大的成绩……