在研究性学习中，我感受最深的不仅体现在学生在研究过程中对知识的吸收和理解，还体现在师生学习的全过程中的互动的民主性。和谐的师生关系，更能唤起学生的主体意识，发展学生独立人格，激发学生的创新意识。在以往的美术学习中，教师总是作为讲授、演示的一方，而学生则成为被动接受的一方。而在研究性学习中，师生双方始终是保持平等民主的关系，师生双方的活动都统一在共同体验探索美术文化的过程中，教师不再是科学知识的唯一的传授者，学生也可以在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的快乐。在研究性学习的过程中，主体意识和创新意识始终贯穿于学生的学习中。美术本是一门极富创造性的艺术，美术的学习本不是单纯为解决美术知识和技能而存在的，它是建构在美术文化的方方面面。尤其应把情感、态度与价值观放在首位。另外还要注重学生在美术学习中的感受和体验过程中所表现出来的生活态度，对人对事的看法和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。同学们在研究过程中，懂得了如何去学习，如何去解决问题。通过自主性的学习，无疑给学生大大增强了自信心，促使他们减少对教师的依赖。作为教师，在学习的过程中更要侧重与学生进行相互间的情感交流，注意对每个学生的鼓励，激励他们积极参与活动，大胆创新，培养他们终身喜好美术，我想这应该是开展研究性学习的最大收获了。

2007-11-15 人教网

高中美术欣赏引入研究性学习的认识和体会(6)

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