如何才能发挥美术观摩课的作用(2)

    第五，对学生评价应该合理，课堂上，教师总是挑选好的学生作品进行评价，并且只对学生进行鼓励性评价，说他的优点，而不指出他的不足，不好的作品不去过问。鼓励是培养美的重要一个方面，但孩子自我评价主要依赖于成人的评价，尤其是老师和父母，他们的表扬与批评，往往是孩子评价自己的尺度，我们对“好的”孩子只有表扬，而没有指出不足，就会让学生认为自己的作品完美无缺，养成自满的习惯，而对“不好”的学生不加过问，就会让他们产生自卑感，所以我们要对课堂上全体学生的作品都要评价，对“不好”孩子也要鼓励他们，而对“好的”孩子作品先进行鼓励性评价，再指出不足,进行正确评价，对“不好”孩子的作品，也要求行鼓励性评价，这样，好的孩子今后就能改正自己的缺点,做出更好的作品,不好的学生经过鼓励也会进步。

   针对上述问题,笔者提出了粗 浅的见解:

    要想能真正上一节成功的观摩课，不仅要有一个良好的教学素质，更要有一个良好的教学心态和道德素质。把教学的着眼点放在学生身上而不是教材或教师自己身上，那么教师优先考虑的教学问题就是了解学生，以教学实际为基础，为他们提供学习条件，组织各种有趣的活动，让学生主动参与到美术学习活动中，促进他们成长，而不只是展现教师的个人素质和呈现教师预设的内容或者学生活动锁定。并且我们更要懂得观摩课的真正作用，为我们平常教学做出榜样，形成模式，而不是只供领导和听课教师欣赏，却不能应用到平常实际教学中去的“花瓶式”教学模式，所以我们要根据教学内容、教学条件、学生素质、自己的教学经验设计一节独特的能够很好地完成教学任务，却又符合新课改的教学规律而又实实在在的课。我们要克服以上五点缺点，这样才能真正发挥其自身作用。