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如何才能发挥美术观摩课的作用

  • 日期:2012-07-24 11:46
  • 来源: 乐学
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如何才能发挥美术观摩课的作用 吉林省松原市宁江区第一小学 侯玉彪    

   新课程改革实施以来,由于美术课的教学理念发生了改变,从而导致美术教学内容,教学方法都发生了改变。为了适应新课程改革的发展,改变以往那种陈旧的教学方法,能够了解并熟练地运用科学教学教育方法来进行教学,以推进素质教育的进程,我市的教育部门对美术老师进行了集中的培训,提高了我们美术老师的教学素质,而且美术教研员多次组织了美术观摩课,供大家学习和借鉴。我听了这些观摩课,每节课都对我有所启示,每位教师都有一些好的教学方法值得我学习,同时,我也发现了一些问题值得我们去思考。

 

   首先,我发现多数美术观摩课选课的内容都是手工制作(泥塑、剪纸、造型游戏等),很少教师讲绘画课,没有一个教师讲欣赏课。究其原因,我想是讲课教师认为欣赏课、绘画课,不能充分体现自己的教学才能,不能把多种新的教学方法运用到教学中去,手工制作不需要扎实的美术功底,学生一看就会,教学成果显著。同时,欣赏课的教学成果不够明显。这就给其他美术教师造成一个误区,欣赏课没什么可讲,殊不知欣赏课是提高学生审美能力不可缺少的重要组成部分,我们不能轻视,同时我们更应该充分调动学生的积极性上好欣赏课。

 

   其次,有的教师讲观摩课时挑学生,还有的少数教师弄虚作假。他们为了在观摩课中,让学生“很好”的完成教学任务,做出“良好”的作品,讲课教师便挑选好的学生上课,还有的教师课前先教会学生,弄虚作假,以便能“很好”的完成教学任务,听课教师一听便知,这就给人一种不好的印象,观摩课就是演戏,给他人看的。

 

     第三,观摩课堂就是大舞台,道具越好、越多,效果就越好。他们把幻灯机、课件、录音机、图片、实物、贴纸等多种教具交错使用,放下这件,急忙弄那件,弄得学生眼花缭乱,更有甚者还运用了一些与平常教学脱离实际的教学具,使教学劳民伤财。例如:我在一所农村小学听一节观摩课《泥塑蔬菜、水果》,这位教师准备了许多葡萄、黄瓜、西瓜、西红柿、茄子等水果、蔬菜。当时正值三月初,这些蔬菜、水果都是三至五元一斤,有的甚至十多元一斤,这些东西要花上三四百元,试想一想,此地有的学生连每学期几十元学费都交不起,他们能天天花上十多元钱上美术课吗?又如:一位教师到农村讲观摩课,学校没有电脑,她为了使用课件,便从城里运来电脑讲课,但是,这里我并不是说在教学中不能用教具,而应该根据教学内容、教学条件合理正确地运用教具。

 

第四,观摩课上背台词,搞花样。教师在讲课时夸夸其谈,教学语言中蕴含着历史、美术、科学、地理等多科知识,但是,这些语言都是背下来的,而不能灵活地运用到课堂教学中,或者有的教师让学生课前预习,但是预习的知识大多数的学生或者全体学生都找不到知识,怎么办?她只好课前先教给学生,在课堂上,造成一种学生课前自学的假象。一位好的教师要有丰富的知识经验,良好教学语言,这都是他平常教学积累下来的而不是靠背台词。有的教师认为课堂花样多,课型就新,在一节课中,游戏、研讨、猜谜、学生表演,样样俱全,游戏等活动在新课程教学中人们所倡导的教学活动。但不能“滥用”。要看这节课教学内容应该不应该用,所以我们要根据教学内容、教学环境,适当运用,合理运用。

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