新课程标准下的美术教学(3)

综上所述，在当前美术教学中一直以课堂教学为主要形式，课堂教学虽然具有便于管理、便于组织教学等优势但对满足部分学生学习美术的需求，培养综合性人才适应社会需求等方面明显欠缺。因此，课改提出把地方课程、校本课程纳入课程管理、开发、实施的范畴，所以也相继出现校本美术课程和校外美术活动两种特殊的组织形式：

1．校本美术课程

校本美术课程是对美术课堂教学的补充，但又不完全等同于第二课堂、美术课外活动。校本美术课程的开设，从内容到学生的参与，都要本着学生自主选择的原则，根据教师的能力发挥和形成学校特色的需要，或根据当地民风民俗的特色，塞确立校本美术课程的内容、方式和方法。

2．校外美术活动

课堂美术教学受其时空的限制，对于学生感受自然美、生活美、艺术美有很大的制约。把学生从教室引向室外、从校园引向校外，这种校外的美术活动既是对课堂美术教学活动的补充，也是拓展学生眼界，丰富视觉审美经验，获得更多更丰富的美术素养与艺术创作的源泉。

新课程下美术课堂教学的组织形式，是丰富多彩、多元多层次的，各种美术课堂教组织即能互相兼容，又不能互相替代，无论哪一种教学组织形式，都不能认为它在任何时候都是普遍适用的。因此，在课堂教学中，应根据学习内容，学习任务的性质、学生的年龄特点、个性、学习场的变化，灵活运用、优化组合这些教学组织形式，才能收到事半功倍的效果。